分析 (1)生物在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇;
(2)免疫是人體的一種生理功能,包括防御、自我穩(wěn)定、免疫監(jiān)視的三大功能;
(3)預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者;
(4)傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn);抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中,引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
解答 解:(1)達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先細(xì)菌的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用抗生素時(shí),把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用抗生素時(shí),又把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)抗生素的長(zhǎng)期選擇,使得有的細(xì)菌已不再受抗生素的影響了,就出現(xiàn)了現(xiàn)在所謂的“超級(jí)細(xì)菌”.因此.“超級(jí)細(xì)菌”的出現(xiàn)可以用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)解釋?zhuān)?br />(2)免疫分為兩種,一種是非特異性免疫,是指人生來(lái)就有的,包括人體的第一和第二道防線,對(duì)多種病原體有防御作用,另一種是特異性免疫,是出生后逐漸建立起來(lái)的,主要指人體的第三道防線,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,免疫是人體的一種生理功能,包括防御、自我穩(wěn)定、免疫監(jiān)視的三大功能,因此,過(guò)敏反應(yīng)是人體的免疫功能的體現(xiàn).
(3)預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者,給嬰兒進(jìn)行預(yù)防接種屬于保護(hù)易感人群.
(4)病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等.狂犬病是由狂犬病病毒引起的傳染性疾病,因此從傳染病的角度來(lái)看,狂犬病病毒屬于病原體.從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看,攜帶狂犬病病毒的狗是能夠散播病原體的動(dòng)物,因此攜帶狂犬病病毒的狗屬于傳染源;預(yù)防狂犬病的唯一措施是在被動(dòng)物咬傷前或咬傷后及時(shí)注射狂犬疫苗,狂犬疫苗進(jìn)入人體后會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,抗體能夠協(xié)助吞噬細(xì)胞來(lái)消滅特定的病原體,這種免疫類(lèi)型只對(duì)特定病原體起作用,屬于特異性免疫.
故答案為:(1)自然選擇;
(2)免疫;
(3)保護(hù)易感人群;
(4)傳染源;抗體.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握自然選擇的概念,傳染病的概念、流行環(huán)節(jié)以及特異性免疫的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 耳蝸內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器 | |
B. | 聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→大腦 | |
C. | 產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的部位是大腦皮層 | |
D. | 長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),主要對(duì)外耳道造成損傷 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫室效應(yīng)是人類(lèi)向大氣中過(guò)多排入二氧化碳造成的,這不利于維持碳--氧平衡 | |
B. | 植物通過(guò)蒸騰作用維持了生物圈中的碳-氧平衡 | |
C. | 維持生物圈中的碳-氧平衡,要開(kāi)展國(guó)際合作,限制二氧化碳排放 | |
D. | 保護(hù)森林,大力植樹(shù)造林是維持生物圈中碳--氧平衡的有力措施 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一次性筷子 | B. | 含磷洗衣粉 | C. | 節(jié)能熒光燈 | D. | 塑料包裝袋 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果農(nóng)將毛桃改良成口感好的蜜桃采用嫁接方法,嫁接是無(wú)性繁殖 | |
B. | 農(nóng)民把小麥種子撒播在田園中,種子萌發(fā)長(zhǎng)出幼苗是有性生殖 | |
C. | 組織培養(yǎng)是一種利用生殖細(xì)胞培養(yǎng)新植物體的高新技術(shù)手段 | |
D. | 利用植物的根也能繁殖后代,這種繁殖方式屬于無(wú)性生殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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