將生物按照不同等級(jí)的分類單位進(jìn)行分類的重要意義在于（ ）

A．能盡快查到每種生物的名稱

B．揭示生物之間的親緣關(guān)系，對(duì)研究生物進(jìn)化有幫助

C．能知道生物的生活環(huán)境及運(yùn)動(dòng)方式

D．便于認(rèn)識(shí)有益動(dòng)物，消滅有害動(dòng)物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：備考2016年山西中考生物提升試卷2（解析版） 題型：選擇題

1997年，我國科學(xué)家成功地培育出“抗蟲棉”新品種，他在生產(chǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)，殺死害蟲，達(dá)到生物防治的目的。這種棉花的生態(tài)價(jià)值在于：

A．防治害蟲效率高 B．殺死害蟲速度快

C．不會(huì)造成環(huán)境污染 D．節(jié)省人力物力

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科目：初中生物 來源：2016年秋濟(jì)南版七年級(jí)生物第一學(xué)期周清測(cè)試卷一（解析版） 題型：連線題

請(qǐng)將下列左右兩項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容填在橫線上。

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科目：初中生物 來源：2016年秋濟(jì)南版七年級(jí)生物第一學(xué)期周清測(cè)試卷一（解析版） 題型：選擇題

我們常說的諺語中，“種瓜得瓜，種豆得豆” “和雨露滋潤禾苗壯”分別說明生物具有哪些生命的現(xiàn)象？（ ）

A．遺傳和適應(yīng)現(xiàn)象 B．遺傳和生長現(xiàn)象

C．變異和適應(yīng)現(xiàn)象 D．吸收和適應(yīng)現(xiàn)象

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科目：初中生物 來源：2016年秋濟(jì)南版七年級(jí)生物第一學(xué)期周清測(cè)試卷十四（解析版） 題型：填空題

生物學(xué)家根據(jù)生物之間的 ，把生物分成了不同等級(jí)的分類單位，從大到小依次是： 、 、 、 、 、 、 。隨著分類單位的由大到小，生物的共同特征越來越 ，親緣關(guān)系越來越 ，生物的種類越來越 。

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科目：初中生物 來源：2016年秋濟(jì)南版七年級(jí)生物第一學(xué)期周清測(cè)試卷十四（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物的分類單位，下列說法正確的是（ ）

A．種是最基本的分類單位，同種生物的親緣關(guān)系最密切

B．同科單位比同種單位的生物具有更多共同特征

C．同綱單位的生物比同科單位的生物數(shù)量多

D．生物的分類單位從小到大依次是界、門、綱、科、目、屬、種

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科目：初中生物 來源：2016年秋濟(jì)南版七年級(jí)生物第一學(xué)期周清測(cè)試卷十四（解析版） 題型：選擇題

貓和虎的共同分類單位是"貓屬"，貓和狗的共同分類單位是"食肉目"，據(jù)此可以確定 （ ）

A．貓和虎和共同特征較多 B．貓和狗的共同特征較多

C．虎和狗的共同特征較多 D．A．B．C都不正確

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科目：初中生物 來源：2016年中考生物專題訓(xùn)練《人的由來和人體的營養(yǎng)》（解析版） 題型：選擇題

醫(yī)生從病人消化道的某一器官內(nèi)抽取內(nèi)容物進(jìn)行化驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中的蛋白質(zhì)已被初步消化，脂肪類物質(zhì)還沒有被消化，那么該器官應(yīng)該是（ ）

A．口腔 B．食道 C．胃 D．小腸

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市九年級(jí)上12月月考生物試卷卷（解析版） 題型：填空題

（2015秋•德州校級(jí)月考）藍(lán)藍(lán)沒吃早餐就去上學(xué)，課堂上出現(xiàn)頭暈、乏力等現(xiàn)象，吃下一塊糖后，情況很快好轉(zhuǎn)．午餐藍(lán)藍(lán)吃下一個(gè)肉粽和一碗牛肉羹后，感概地說：“再也不能不吃早餐了！”請(qǐng)分析：

（1）藍(lán)藍(lán)吃糖后情況好轉(zhuǎn)，是因?yàn)槠咸烟悄茉诩?xì)胞的 中被氧化分解，并釋放 ，供生命活動(dòng)需要．

（2）藍(lán)藍(lán)午餐吃肉粽和牛肉羹，從合理膳食的角度看，請(qǐng)你給她加道菜：

（3）肉粽富含淀粉，人體分解淀粉的起始部位是 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案