細(xì)胞的分裂實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞數(shù)量的增多，細(xì)胞的分化實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞各種的多樣化．
×
×
．
分析：此題考查的是對細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的認(rèn)識．細(xì)胞的分裂，使細(xì)胞的數(shù)量增加；細(xì)胞分化形成不同的組織．
解答：解：細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞．細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多，但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能未發(fā)生變化．在個(gè)體發(fā)育過程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞的分化．細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織．細(xì)胞分化形成不同的組織．因此，細(xì)胞的分化實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞各類的多樣化的說法是錯誤的．
故答案：×．
點(diǎn)評：解此題的關(guān)鍵理解掌握細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的生理過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問題：

（1）經(jīng)過A過程，細(xì)胞數(shù)目增多，這是通過
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
實(shí)現(xiàn)的．
（2）通過B過程產(chǎn)生了不同形態(tài)和功能的細(xì)胞群，這種過程我們稱作
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
．所形成的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做
組織
組織
．
（3）圖中葉片在結(jié)構(gòu)層次上屬于
器官
器官
．它是由不同的
組織
組織
組成的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，某同學(xué)對細(xì)胞進(jìn)行了探究．如圖是他在顯微鏡下先后看到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的圖象．請據(jù)圖回答問題：
（1）為實(shí)現(xiàn)從A到B的圖象轉(zhuǎn)變，該同學(xué)進(jìn)行了怎樣的操作？
向左上方移動玻片標(biāo)本
向左上方移動玻片標(biāo)本
．
（2）在制作臨時(shí)裝片時(shí)，他聞到了一股辛辣氣味，這些物質(zhì)存在于細(xì)胞中的[
5
5
]
液泡
液泡
 （[]內(nèi)填圖中的代碼，其后填相應(yīng)的名稱，以下同）中．
（3）細(xì)胞能夠進(jìn)行各項(xiàng)生命活動是因?yàn)閇
3
3
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
中含有遺傳信息．
（4）觀察完植物細(xì)胞，該同學(xué)又制作和觀察了人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，和圖B相比較，他將觀察不到哪些結(jié)構(gòu)？
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、
葉綠體
葉綠體
、
液泡
液泡
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（5）控制細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[
2
2
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（6）B細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)，首先是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
分裂．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

細(xì)胞的分裂實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞數(shù)量的增多，細(xì)胞的分化實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞各種的多樣化．______．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年湖北省孝感市安陸市七年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

細(xì)胞的分裂實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞數(shù)量的增多，細(xì)胞的分化實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞各種的多樣化．    ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案