【題目】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條__，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了__，生態(tài)系統(tǒng)中的__和__就是沿著食物鏈流動(dòng)的．

【答案】 食物鏈 食物網(wǎng) 物質(zhì) 能量

【解析】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中，如草→兔→鷹，兔吃草，草進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了兔的體內(nèi)，鷹吃兔，兔體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi)。因此物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近期，深圳發(fā)生了特大滑坡事故，平邑發(fā)生了石膏礦坍塌事故，災(zāi)情發(fā)生后，廣大人民奮力 救災(zāi)，全力支援災(zāi)區(qū)人民．下圖表示受傷者呼吸和心跳突然同時(shí)停止時(shí)，救援人員對(duì)傷者采取的心肺復(fù)蘇急救方法，分析回答下列問(wèn)題：

（1）胸外心臟按壓的位置在________，按壓速度每分鐘至少________次，按壓深度成人至少________厘米．

（2）最常用的人工呼吸方法是口對(duì)口吹起法．人工呼吸時(shí)，首先要確保________通暢，救護(hù)者一只手托起病人的下頜，另一只手捏緊 病人的________，用口包住病人的口，平緩吹起 2 次，每次持 續(xù)________秒以上．

（3）先做________次胸外心臟按壓，并保持氣道通暢，再做2次人工呼吸，如此反復(fù)交替反復(fù)進(jìn)行．你判斷搶救有效的依據(jù)是什么？________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)總結(jié)的光合作用公式。據(jù)圖分析可知光合作用（ ）

A.原料是二氧化碳和水B.場(chǎng)所在葉綠素

C.有光和無(wú)光時(shí)都能進(jìn)行D.把光能直接儲(chǔ)存有機(jī)物里

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，屬于后天學(xué)習(xí)行為的是(　　)

A. 候鳥(niǎo)的遷徙 B. 排尿反射

C. 飛蛾撲火 D. 鸚鵡對(duì)客人說(shuō)“再見(jiàn)”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列成語(yǔ)中，說(shuō)明了屬于生物之間捕食關(guān)系的是

A. 螳螂捕蟬、黃雀在后 B. 千里之堤、潰于蟻穴

C. 種瓜得瓜、種豆得豆 D. 風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從圖中可以看出蝗蟲(chóng)的發(fā)育可以按照順序分為______、______、_______三個(gè)時(shí)期，我們通常把這種發(fā)育方式稱(chēng)為_____發(fā)育。

（2）和無(wú)性生殖相比，有性生殖要產(chǎn)生______細(xì)胞，形成______。根據(jù)蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程圖，我們可以看出蝗蟲(chóng)的生殖類(lèi)型應(yīng)該屬于______生殖。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 和 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】非處方藥指的是（　�。�

A. 具有保健功能，沒(méi)有治療作用的藥物

B. 人參、鹿茸、蜂王漿等具有滋補(bǔ)作用的藥物

C. 不需要憑醫(yī)師處方購(gòu)買(mǎi)，按所附說(shuō)明服用即可的藥物

D. 維生素類(lèi)、抗生素類(lèi)藥物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】冬蟲(chóng)夏草，別名蟲(chóng)草，其中的冬蟲(chóng)是蟲(chóng)草蝠蛾的幼蟲(chóng)，那么夏草指的是（　�。�

A. 植物 B. 真菌 C. 放線(xiàn)菌 D. 霉菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案