分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)該圖中屬于生產(chǎn)者的是植物,圖中所有的動(dòng)物屬于消費(fèi)者.
(2)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是貓頭鷹,因此“如果為了殺蟲(chóng)而在該生態(tài)系統(tǒng)中噴灑農(nóng)藥”,則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹.
(3)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多.圖中植物是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此圖中的幾種生物中,數(shù)量最多的是植物.
(4)“在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)”,這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.
故答案為:(1)植物;消費(fèi)者
(2)貓頭鷹
(3)植物
(4)生態(tài)平衡
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)能量和生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)平衡的概念.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光→草→蚱蜢→雞 | B. | 鷹→雞→蚱蜢→植物 | C. | 蚱蜢→雞→鷹 | D. | 植物→蚱蜢→雞→鷹 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)--培養(yǎng)無(wú)病毒植株 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)--能產(chǎn)生人蛋白質(zhì)的奶牛 | |
C. | 克隆技術(shù)--多莉羊 | |
D. | 發(fā)酵技術(shù)--制作豆腐 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元 | B. | 反射弧 | C. | 神經(jīng)中樞 | D. | 神經(jīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③⑤ | C. | ①⑤⑥ | D. | ①②④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根尖細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,而口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有 | |
B. | 莖尖分生組織細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的 | |
C. | 分布于動(dòng)物和植物體表的組織都有保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織 | |
D. | 草履蟲(chóng)具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu),這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌 | B. | 根瘤菌 | C. | 酵母菌 | D. | 醋酸菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)組織 | B. | 結(jié)締組織 | C. | 薄壁組織 | D. | 輸導(dǎo)組織 |
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