12．種植番茄，常摘掉枝條的頂芽，目的是（　　）
A．防止生長過快B．促使多生側枝C．降低蒸騰作用D．減少病蟲害

分析 在植物的生長發(fā)育過程中，頂芽對側芽有一定的制約關系．當頂芽生長旺盛時，側芽的生長就會受到抑制，這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢．

解答 解：如果摘除頂芽，側芽會很快就發(fā)育成枝條．在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的頂端優(yōu)勢原理，對作物、果樹、花卉等進行整枝、打杈或摘心，調整頂芽和側芽的生長發(fā)育狀況，提高作物和果樹產(chǎn)量以及花卉的觀賞價值．所以，種植番茄時，為了多長側枝，從而多開花結果，常摘掉枝條的頂芽．
故選：B

點評 植物的頂端優(yōu)勢是考查的重點，可結合著具體的實例掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，根據(jù)有關知識回答問題
（1）將兩株抗倒伏小麥做親代進行雜交，收集種子種下去，觀察小麥植株的狀況并統(tǒng)計數(shù)據(jù)，將結果繪成柱狀圖如下：
①小麥的抗倒伏和倒伏在遺傳學上稱為一對相對性狀．
②根據(jù)圖中信息可知，抗倒伏性狀為顯性性狀．
③顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，寫出親代的基因組成Aa、Aa．
④讓子代的倒伏植株進行雜交，推測后代出現(xiàn)抗倒伏植株的幾率有多少？0．
（2）將同一麥穗的顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組：
①在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤的土壤中，乙組種在貧瘠濕潤的土壤中，這兩組種子的發(fā)芽狀況是C?．
A．甲組種子先萌發(fā)          B．乙組種子先萌發(fā)
C．甲、乙兩組同時萌發(fā)       D．乙組種子不萌發(fā)
②植株生長后發(fā)現(xiàn)，乙組的產(chǎn)量明顯低于甲組的產(chǎn)量，這種性狀的差異是由環(huán)境因素引起的，屬于不遺傳變異．
（3）科學家利用轉基因技術，培育出抗蟲的小麥品種，抗蟲這種性狀能夠遺傳嗎？能．說出你的理由：抗蟲小麥的遺傳物質發(fā)生了變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．請根據(jù)所學的生物學知識對以下問題作出解釋：
（1）烏賊俗稱墨魚，但不是魚，而是軟體動物；鱉俗稱甲魚，生活在水中，但用肺呼吸，屬于爬行動物；“美人魚”的學名儒艮，母體給幼體喂奶時常浮出水面，因此屬于哺乳動物．
（2）生物分類的單位共有七個等級，其中最小的一個等級是種．在生物分類中等級越低，包含的生物種類越少，它們之間的共同特征越多．
（3）噬菌體是一類沒有細胞結構的特殊生物，一般由蛋白質和遺傳物質組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為心臟結構圖，據(jù)圖回答：
（1）心臟主要由心肌構成，分為四個腔，其中心肌最發(fā)達的是[B]左心室．
（2）在圖中流動脈血的心腔有[A]左心房[B]左心室，流靜脈血的血管有[d]上腔靜脈、[C]右心房、[D]右心室．
（3）圖中屬于靜脈血管有[d]上腔靜脈、[c]肺靜脈、[g]下腔靜脈．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是關節(jié)模式圖．下列各項中，與關節(jié)牢固的特點相關的結構是（　　）
A．①③B．①②C．②③⑤D．②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．某些細菌細胞內能形成對不良環(huán)境有很強抵抗力的休眠體，叫做（　�。�
A．莢膜B．鞭毛C．孢子D．芽孢

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是細胞分裂、分化的示意圖，據(jù)圖回答問題．
（1）人體發(fā)育從一個細胞開始，這個細胞就是受精卵．
（2）圖中甲、乙兩個過程，甲表示細胞分裂過程，細胞分裂使細胞數(shù)目（或“數(shù)量”）增多．
（3）通過細胞生長、分化，形成多種多樣的細胞，進而形成不同的組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于草履蟲的說法不正確的是（　�。�
A．草履蟲是一種單細胞生物B．草履蟲的表膜具有呼吸和排泄功能
C．草履蟲的運動結構是伸縮泡D．草履蟲通過食物泡消化食物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．葉片滴加碘液后顏色發(fā)生變化，可以驗證綠葉在光下能產(chǎn)生淀粉．√（判斷對錯）

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