【題目】請分析如圖所示生態(tài)系統(tǒng),回答問題:

(1)圖中非生物成分有
(2)綠色植物能利用光能進行(填光合作用或呼吸作用)制造有機物,是生態(tài)系統(tǒng)生物成分中的
(3)請寫出圖中所示的完整食物鏈:綠色植物→

【答案】
(1)陽光和空氣
(2)光合作用;生產(chǎn)者
(3)蟬→螳螂→黃雀→蛇
【解析】解:(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,非生物部分包括陽光、空氣、水等;圖中非生物成分有陽光和空氣.(2)生態(tài)系統(tǒng)中的植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.(3)圖中所示的完整食物鏈是:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.
所以答案是:(1)陽光和空氣.(2)光合作用;生產(chǎn)者.(3)蟬→螳螂→黃雀→蛇.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.

練習冊系列答案
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A.甲圖所示扦插屬于無性生殖
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D.丁圖中胎兒通過3臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧

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A.甲組實驗溫度也應(yīng)該設(shè)計為100℃
B.乙組實驗溫度也應(yīng)該設(shè)計為37℃
C.乙組實驗試管中應(yīng)該加入2mL清水
D.乙組實驗唾液加入量也設(shè)計為2mL

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【題目】如圖是動物細胞、植物細胞模式圖,請根據(jù)圖示回答有關(guān)問題([]內(nèi)填序號,橫線上填文字).
(1)動物細胞和植物細胞都有的結(jié)構(gòu)是[②]、[③]、[④]
(2)請寫出一個植物細胞有而動物細胞沒有的結(jié)構(gòu)[]
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【題目】請你完善探究實驗,并回答問題.
西瓜是夏季的時令水果.小明同學發(fā)現(xiàn),切開的西瓜在室溫下放上一兩天,瓜瓤可能變質(zhì),但很難看到西瓜發(fā)芽,而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā).小明把這個現(xiàn)象跟同學進行了討論,有的同學認為瓜瓤中溫度不適宜,有的同學認為是沒有充足的空氣,…,小明認為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).為此小明設(shè)計探究實驗…

提出問題:西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎?
作出假設(shè):
實驗器材:成熟西瓜1個,清水,培養(yǎng)皿2個,餐巾紙若干,燒杯,小勺等.
實驗步驟:
①將西瓜切開,取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁,待用;
②取培養(yǎng)皿兩個,分別標上 A和 B;
③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽;
④在 A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁,B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水;
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下,定期分別灑西瓜汁、清水,保持紙巾濕潤;
⑥一段時間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況,并記錄.
(1)作出的假設(shè)是:
(2)結(jié)果預測與預期結(jié)論:
若培養(yǎng)皿A中種子沒有萌發(fā)的,培養(yǎng)皿B中種子多數(shù)萌發(fā),由此推出實驗結(jié)論:
(3)問題討論:
①這個實驗的變量是
②為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒?
③如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的,則說明小明的推測是

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