Question

在學(xué)習(xí)了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學(xué)對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學(xué)的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設(shè)計對照實驗。

（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是?????????????????_________________________。

（2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：________________________（用字母和箭頭表示）。

    A.培養(yǎng)   B.接種   C.觀察    D.配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻

（3）依據(jù)丙同學(xué)的敘述，請你寫出實驗設(shè)計思路：__________________________________________________（只要求答要點）。

（4）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是__________（細菌、真菌）菌落。

（5）請你預(yù)測實驗的結(jié)果：______________________________________________________________________________________。

Answer 1

（1）洗手前后，手上的細菌和真菌不一樣多。（其它合理答案亦可）

（2）D→B→A→C

（3）取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前后分別進行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)。

（4）細菌

（5）洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少。

科學(xué)探究是科學(xué)家研究生命科學(xué)常用的方法。科學(xué)探究的過程（基本方法）：通過觀察提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。真菌的菌落形狀有絨毛狀、絮狀，蛛網(wǎng)狀，而細菌的菌落表面光滑黏稠。通過該實驗，可以得出，洗手后，手上的細菌和真菌明顯減少。