分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,為消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量,因此圖中草是生產(chǎn)者.
(2)蛇、兔、鼠、狐、鷹等動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須直接或間接以草為食,因此鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動(dòng)物,統(tǒng)稱為消費(fèi)者.
(3)(7)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,共5條食物鏈,
(4)如果狐大量減少,那么兔和鼠會(huì)因?yàn)槭ヌ鞌车目刂贫鴶?shù)量增加.
(5)圖中草是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,因此該生態(tài)系統(tǒng)中還有成分沒(méi)有畫(huà)出來(lái)它是非生物成分和分解者
(6)有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是狐和鷹,所以如果受到DDT污染,體內(nèi)DDT含量最高的生物是狐和鷹.
(8)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分是陽(yáng)光、空氣、水等.
(9)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少.生態(tài)系統(tǒng)中,草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此“在本草原生態(tài)系統(tǒng)中”,數(shù)量最多的生物是草.
故答案為:(1)草;
(2)消費(fèi);
(3)5;
(4)增加;
(5)非生物成分和分解者;
(6)狐;鷹.
(7)草→兔→鷹;
(8)陽(yáng)光;空氣;水;
(9)草
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物體的層次是細(xì)胞、器官、組織、植物體 | |
B. | 植物體的層次是細(xì)胞、組織 器官、系統(tǒng)、植物體 | |
C. | 動(dòng)物體的層次是細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、動(dòng)物體 | |
D. | 動(dòng)物體的層次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、動(dòng)物體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用直線條涂 | B. | 點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)表示 | C. | 用橫線條涂黑 | D. | 隨意涂黑它 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 一個(gè)池塘中的魚(yú)可以組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 蟬-螳螂-黃雀三者形成一條食物鏈 | |
D. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體背腹扁平 | B. | 身體呈輻射對(duì)稱 | C. | 身體呈兩側(cè)對(duì)稱 | D. | 有口無(wú)肛門 |
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