Question

（2012?泉州質(zhì)檢）小燕同學(xué)設(shè)計(jì)了甲裝置用于探究綠色植物的生理．實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)后，移出裝置經(jīng)陽(yáng)光照射3小時(shí)；摘下A、B兩個(gè)葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）在氫氧化鈉的作用下，A葉片與B葉片形成一組

對(duì)照實(shí)驗(yàn)

，其變量是空氣中的

二氧化碳

．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，除變量不同外，其他條件均應(yīng)

相同（或一致）

．
（2）小燕為該活動(dòng)作出的假設(shè)是

光合作用需要二氧化碳（或光合作用不需要二氧化碳）

．
（3）葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的

葉綠素

，使后面的染色效果更加明顯．
（4）A、B葉片經(jīng)過染色后，能被染成藍(lán)色的是[

B

]葉片．因?yàn)樵撊~片能進(jìn)行光合作用，并且制造出有機(jī)物--

淀粉

．
（5）小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光，她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟．乙實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)合理嗎？

不合理

．請(qǐng)解釋原因：

變量不唯一（或有多個(gè)變量、有光和二氧化碳兩個(gè)變量等）

．

Answer 1

分析：光是光合作用不可缺少的條件，二氧化碳是光合作用的原料，氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳．探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只能存在一個(gè)變量．

解答：解：（1）將甲裝置在黑暗中放置一晝夜，植物體的葉片因得不到光，無(wú)法進(jìn)行光合作用，葉片中原有的淀粉將被運(yùn)走和耗盡．將甲裝置移至光下后，在自然狀態(tài)下，植物體的葉片能夠接觸并吸收空氣中的二氧化碳進(jìn)行光合作用，制造淀粉等有機(jī)物．A葉片處于裝有氫氧化鈉的玻璃瓶?jī)?nèi)，這樣玻璃瓶中的二氧化碳就被氫氧化鈉吸收；B葉片處于裝有水的玻璃瓶?jī)?nèi)，水幾乎不吸收二氧化碳，B葉片能吸收到二氧化碳．這樣A葉片與B葉片就構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是二氧化碳．在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，除要探究的變量不同外，其余條件應(yīng)完全相同．
（2）從小燕所設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)可分析得出，她提出的問題是“光合作用需要二氧化碳嗎？”，作出的假設(shè)就應(yīng)該是“光合作用需要二氧化碳”或“光合作用不需要二氧化碳”．
（3）由于葉綠素的顏色較深，不溶于葉片中的葉綠素，滴加碘液后，葉片顏色的變化就不明顯；葉綠素能溶解在酒精中，將葉片放入酒精中隔水加熱，就可溶去葉綠素．
（4）A葉片就不能進(jìn)行光合作用，無(wú)法制造淀粉；B葉片能進(jìn)行光合作用，制造淀粉；A、B葉片經(jīng)脫色處理后，滴加碘液，能變藍(lán)的是B葉片，A葉片不變藍(lán)．
（5）在乙裝置中，A葉片得不到二氧化碳，能得到光；C葉片能得到二氧化碳，得不到光；這樣A、C葉片就存在兩個(gè)變量，違背了對(duì)照實(shí)驗(yàn)控制單一變量的原則，不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．因此，乙裝置的設(shè)計(jì)不合理．
故答案為：
（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)；二氧化碳；相同（或一致）
（2）光合作用需要二氧化碳（或光合作用不需要二氧化碳）
（3）葉綠素
（4）B；淀粉
（5）不合理；變量不惟一（存在多個(gè)變量、有光和二氧化碳兩個(gè)變量）

點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)必須要保證變量的惟一性，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組除要探究的變量不同外，其余條件應(yīng)完全相同，且有利于生物正常的進(jìn)行各項(xiàng)生理活動(dòng)．