步驟1 | 發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運(yùn)糧食,心想螞蟻愛(ài)吃哪些食物 |
步驟2 | 根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),推測(cè)螞蟻喜歡吃甜食 |
步驟3 | 在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,放進(jìn)螞蟻進(jìn)行探究 |
步驟4 | 通過(guò)幾次重復(fù)試驗(yàn),得出螞蟻愛(ài)吃甜的食物 |
A. | 步驟1 | B. | 步驟2 | C. | 步驟3 | D. | 步驟4 |
分析 探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.
解答 解:A、由表內(nèi)步驟1可知,發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬食物,心想螞蟻愛(ài)吃哪些食物?這是探究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,故A錯(cuò)誤.
B、由步驟2可知,根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),推測(cè)螞蟻喜歡吃甜食是探究過(guò)程中的作出假設(shè),故B錯(cuò)誤.
C、由步驟3可知,在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,放進(jìn)螞蟻進(jìn)行探究,這是設(shè)計(jì)探究的方案,按照探究方案進(jìn)行探究,屬于實(shí)施實(shí)驗(yàn)步驟,故C正確.
D、由步驟4可知,通過(guò)幾次反復(fù)實(shí)驗(yàn),得出螞蟻愛(ài)吃甜的食物這是得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不變 | B. | 積累 | C. | 消耗 | D. | 轉(zhuǎn)化成有用物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 細(xì)菌 | C. | 器官 | D. | 組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 45倍 | B. | 5倍 | C. | 200倍 | D. | 40倍 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 捕食 | B. | 競(jìng)爭(zhēng) | C. | 寄生 | D. | 共生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)小分子→有機(jī)小分子階段 | B. | 有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段 | ||
C. | 有機(jī)大分子→獨(dú)立體系 | D. | 獨(dú)立體系→原始生命階段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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