材料閱讀：
材料一：小玲的父親常年在外地工作，小玲從小與母親關(guān)系密切．有一天，小玲放學(xué)回家，看見母親正在翻看自己的日記，認(rèn)為母親侵犯了自己的隱私權(quán)，不尊重自己；而母親看到女兒日記中的一些問題也大為惱火，于是母女倆為此爭吵起來，小玲一氣之下離家出走．
材料二：小穎是初一某班的文藝委員，小剛是班長，兩人經(jīng)常在一起討論班級工作．元旦，小穎收到了小剛的賀卡，里面有一封信，信里表達(dá)了對她的愛慕之意，并約她星期天一起到公園去玩．
根據(jù)以上材料，結(jié)合已學(xué)知識，說說假如你是材料中的主人公，你將如何處理這些問題？
分析：心理健康也是健康的重要組成部分，青春期容易產(chǎn)生心理問題，所以平地應(yīng)該注意心理衛(wèi)生，促使身心全面健康發(fā)展．
解答：解：進(jìn)入青春期，正值身體發(fā)育時期，保證均衡營養(yǎng)，積極參加文娛活動和體育鍛煉，有利于身體的健康發(fā)育．隨著身體的發(fā)育，性意識也開始萌動，常表現(xiàn)為從初期的與異性疏遠(yuǎn)，到逐漸愿意與異性接近，或?qū)Ξ愋援a(chǎn)生朦朧的依戀．這些都是正常的心理變化．應(yīng)當(dāng)注意的是，這個時期正是學(xué)知識、長才干、樹立遠(yuǎn)大理想、塑造美好心靈的關(guān)鍵時期．因此，應(yīng)當(dāng)精中精力，努力學(xué)習(xí)，積極參加各種文體活動和社會活動，同學(xué)間互相幫助，跟師長密切交流，健康地度過這人生的金色年華．假如我是主人公，我應(yīng)該注意與母親溝通，并注意尊重、理解母親，母親多年的養(yǎng)育實在不易；正處在青春期的小穎，在男女同學(xué)相處時，要做到相互幫助、勉勵，共同進(jìn)步，建立真誠的友誼，做到自尊、自愛．
故答案為：小玲應(yīng)注意與母親溝通，并注意尊重、理解母親，母親多年的養(yǎng)育實在不易；正處在青春期的小穎，在男女同學(xué)相處時，要做到相互幫助、勉勵，共同進(jìn)步，建立真誠的友誼，做到自尊、自愛．
點評：青春期少年應(yīng)當(dāng)精中精力，同學(xué)間互相幫助，跟師長密切交流，健康地度過這人生的金色年華．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2011?恩施州）閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
材料一  古代西方人認(rèn)為：男人的精子里有一個十分微小的人形，這個小的人形中還隱藏著另一個更小的人形．這樣一個套著一個，每個小人形中都蘊含著另一個生命，以至無法計算．在傳宗接代過程中，這個人形的“小精靈”從男人的身上鉆進(jìn)女人的子宮里，由女人的經(jīng)血將“小精靈”養(yǎng)大．“十月懷胎，一朝分娩”，孩子便離開媽媽的身體，成為了一個獨立的新人．
材料二  1978年7月25日，一個名叫路易斯．布朗的女嬰在英國出生，她的哭聲宣告了試管嬰兒醫(yī)學(xué)時代的開始．試管嬰兒是用人工方法，促使卵細(xì)胞和精子在體外實現(xiàn)受精，并進(jìn)行早期胚胎培育，然后移植到母體子宮內(nèi)發(fā)育和誕生的嬰兒．
（1）材料一中關(guān)于精子的描述是不正確的，事實上，精子中并不存在人形的“小精靈”，而是在精子的細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)--
DNA
DNA
，它控制著人的生長發(fā)育．
（2）請在右圖a處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成人的生殖過程圖解：
a
睪丸
睪丸

（3）材料二中的路易斯．布朗現(xiàn)在已經(jīng)長大成人且為人母了．已知布朗和她的丈夫都是雙眼皮，生育了一個單眼皮的孩子．雙眼皮與單眼皮是一對相對性狀，并且雙眼皮為顯性性狀，由顯性基因A控制，單眼皮為隱性性狀，由隱性基因a控制．則布朗的基因組成是
Aa
Aa
；若布朗再生育一個孩子，是兒子且性狀表現(xiàn)為雙眼皮的幾率是
3/8
3/8
．
（4）進(jìn)入青春期后，人的身高突增主要是由于垂體分泌的生長激素，促進(jìn)長骨骺端的
軟骨層
軟骨層
產(chǎn)生新的骨組織，使骨長長，身體長高．
（5）人工流產(chǎn)是通過手術(shù)或使用藥物的方式將早期胚胎從母體內(nèi)清除，會對母體造成一系列傷害，甚至導(dǎo)致不孕或死亡．重要原因是人的胚胎發(fā)育主要在母體
子宮
子宮
中進(jìn)行，在清除胚胎時，會對該部位造成損傷．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實驗設(shè)計完成了實驗．
E．經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問題是
A
A
；設(shè)計實驗是
C
C
．（填序號）
（2）小明設(shè)計實驗的變量是
糖
糖
，對照組是
加鹽的一組
加鹽的一組
．
（3）小明設(shè)計的實驗不足之處是
螞蟻數(shù)量少
螞蟻數(shù)量少
．
（4）小明在E步驟幾次重復(fù)實驗，目的是
為了排除由偶然性因素引起的誤差
為了排除由偶然性因素引起的誤差
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

嘗試探究，閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為
D．小明按照實驗設(shè)計完成了實驗
E．經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”
F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流
（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問題是
A
A
；作出假設(shè)是
B
B
；設(shè)計實驗是
C
C
；完成實驗是
D
D
；得出結(jié)論是
E
E
；表達(dá)、交流是
F
F
．（只填序號）
（2）探究的第一步是要對事物作詳細(xì)的
觀察
觀察
，然后提出問題；第二步是根據(jù)已有的知識和
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
，嘗試對問題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)
．
（3）小明設(shè)計實驗的變量是
鹽和糖
鹽和糖
．
（4）小明設(shè)計的實驗不足之處是
螞蟻數(shù)量少
螞蟻數(shù)量少
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物。觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？

B．經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物，螞蟻可能愛吃小昆蟲。

C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗．在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

D．小明按照實驗設(shè)計完成了實驗。

E．經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后，得出了結(jié)論——“螞蟻愛吃甜的食物”。

F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流

（1）根據(jù)上述材料，寫出A、B、C、D、E、F分別屬于科學(xué)探究過程中的________、________、________、________、________、________。

（2）小明設(shè)計實驗的變量是________。

（3）小明設(shè)計的實驗不足之處是________________。

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