有些鳥類在遷徙途中休息時(shí)，總有一些“站崗放哨”的個(gè)體，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，它們或大聲鳴叫，或用力扇動(dòng)翼作起飛狀，使鳥群迅速作出防御準(zhǔn)備或逃生。對(duì)此下列分析正確的是

A. 這種行為的獲得與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān)

B. 這種行為不利于鳥類適應(yīng)多變的環(huán)境

C. 這種行為使鳥類更加適應(yīng)飛行生活

D. 鳥群各成員間通過(guò)聲音、動(dòng)作傳遞信息

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：A、鳥類的這種行為屬于學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用而形成的行為，錯(cuò)誤，B、從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)行為比先天性行為更能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，錯(cuò)誤，

C、這種行為與鳥類適應(yīng)飛行生活無(wú)關(guān)，錯(cuò)誤，故A、B、C都不符合題意；

D、鳥群的這種行為屬于社會(huì)行為，社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，動(dòng)物的聲音、動(dòng)作等起到傳遞信息的作用，稱為動(dòng)物語(yǔ)言，所以發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，鳥的狂奔、撲翼等動(dòng)作起到了 傳遞信息的作用，正確，符合題意。

考點(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在動(dòng)物界中，有些動(dòng)物為了完成某種行為，不惜冒險(xiǎn)甚至付出生命的代價(jià)．試就下面三個(gè)實(shí)例，分析說(shuō)明這三種行為各有什么意義．
例1：大雁在遷徙途中休息時(shí)，總有一兩只“孤雁”（一般體弱或患�。┳觥罢緧彿派凇钡墓ぷ鳎�(dāng)有敵害來(lái)臨時(shí)，這些“放哨”者，總是發(fā)出警報(bào)，或大叫或狂奔或撲翅起飛，使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生，而自己卻暴露了目標(biāo)，易為敵害所捕食．
例2：挪威海濱生活著一種挪威旅鼠，當(dāng)鼠群密度過(guò)高而環(huán)境中食物有限時(shí)，有些旅鼠就成群結(jié)隊(duì)地步入海中淹死，完成集體自殺的“壯舉”．
例3：有些螳螂頭部有一種抑制交配的物質(zhì)，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其頭部往往被雌螳螂吃掉，失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為，交尾后就逐漸死去．
（1）例1中，孤雁的行為屬于
防御
防御
行為，由“孤雁”冒險(xiǎn)“放哨”對(duì)雁群有什么意義？
有利于淘汰種群中不能較好地適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，有利于種族健康地發(fā)展進(jìn)化．
有利于淘汰種群中不能較好地適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，有利于種族健康地發(fā)展進(jìn)化．
．
（2）例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么？
一部分自我犧牲，讓另一部分更好地生存，不會(huì)導(dǎo)致整個(gè)種族因食物不足而滅絕，使種族度過(guò)難關(guān)而生存發(fā)展
一部分自我犧牲，讓另一部分更好地生存，不會(huì)導(dǎo)致整個(gè)種族因食物不足而滅絕，使種族度過(guò)難關(guān)而生存發(fā)展
．
（3）例3 中，雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么？
有利于種族的繁衍
有利于種族的繁衍
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有些鳥類在遷徙途中休息時(shí)，總有一些“站崗放哨”的個(gè)體．當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，他們或大聲嗚叫，或用力扇動(dòng)翼作起飛狀，使鳥群迅速作出防御準(zhǔn)備或逃生．下列分析正確的是（　�。�
A、這種行為的獲得與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān)B、這種行為不利于鳥類適應(yīng)多變的環(huán)境C、這種行為使鳥類更加適應(yīng)飛行生活D、鳥群各成員間通過(guò)聲音、動(dòng)作傳遞信息

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（每空2分，共6分）
在動(dòng)物界中，有些動(dòng)物為了完成某種行為，不惜冒險(xiǎn)甚至付出生命的代價(jià)。試就下面三個(gè)實(shí)例，分析說(shuō)明這三種行為各有什么意義。
例1：大雁在遷徙途中休息時(shí)，總有一兩只“孤雁”（一般體弱或患�。┳觥罢緧彿派凇钡墓ぷ�，當(dāng)有敵害來(lái)臨時(shí)，這些“放哨”者，總是發(fā)出警報(bào)，或大叫或狂奔或撲翅起飛，使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生，而自己卻暴露了目標(biāo)，易為敵害所捕食。
例2：挪威海濱生活著一種挪威旅鼠，當(dāng)鼠群密度過(guò)高而環(huán)境中食物有限時(shí)，有些旅鼠就成群結(jié)隊(duì)地步入海中淹死，完成集體自殺的“壯舉”。
例3：有些螳螂頭部有一種抑制交配的物質(zhì)，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其頭部往往被雌螳螂吃掉，失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為，交尾后就逐漸死去。
（1）例1中，孤雁的行為屬于        行為，由“孤雁”冒險(xiǎn)“放哨”對(duì)雁群有什么意義？                                                 。
（2）例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么？                      。
（3）例3 中，雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么？                         。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

有些鳥類在遷徙途中休息時(shí)，總有一些“站崗放哨”的個(gè)體。當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，他們或大聲嗚叫，或用力扇動(dòng)翼作起飛狀，使鳥群迅速作出防御準(zhǔn)備或逃生。下列分析正確的是


  1. A.
    這種行為的獲得與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān)
  2. B.
    這種行為不利于鳥類適應(yīng)多變的環(huán)境
  3. C.
    這種行為使鳥類更加適應(yīng)飛行生活
  4. D.
    鳥群各成員間通過(guò)聲音、動(dòng)作傳遞信息

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