【題目】圖中能代表一日三餐中各種食物合理配置比例的是( 。
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】解:平衡膳食寶塔”是根據(jù)平衡膳食的原則轉(zhuǎn)化成各類食物的大致比例,并以直觀的寶塔形式表示出來(lái),在:“平衡膳食寶塔”底層的食物需要量多,越往上需要量越少,最頂端需要量最少,由下往上①層為谷物類,主要提供淀粉等糖類,能提供能量;②層為瓜果蔬菜類主要提供維生素、無(wú)機(jī)鹽;③層為肉類等動(dòng)物性食品;④層為奶制品、豆制品,③④層主要提供蛋白質(zhì);⑤層為油脂類.可見D符合題意.
所以答案是:D
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解合理營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),掌握合理營(yíng)養(yǎng):每日三餐,按時(shí)進(jìn)餐;不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔),以及對(duì)合理營(yíng)養(yǎng)的理解,了解早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%;三餐應(yīng)該按時(shí);要合理補(bǔ)充各種人體所必須的五類食物,可以形象比喻成“平衡膳食寶塔”.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正常生長(zhǎng)發(fā)育的青少年需要大量的蛋白質(zhì),為此,他們應(yīng)該多吃( )
A、馬鈴薯 B、綠葉蔬菜 C、瘦肉 D、水果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解.圖中A~D代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,①一⑦代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑.請(qǐng)仔細(xì)分析圖解并回答下列問(wèn)題:
(1)圖中D代表;A代表:B代表 , 它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 .
(2)碳元素在⑤和⑦中是以的形式流動(dòng),在①和⑥中是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng).從物質(zhì)角度來(lái)說(shuō),物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是 , 它和能量流動(dòng)是進(jìn)行的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、____和____。圖中的草屬于____,蛇、鼠、貓頭鷹等動(dòng)物屬于____。
(2)圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→蜘蛛→____→____→____。
(3)圖中各條食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成____。
(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量大量增加,則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)____(填,減少”或“增加”)。
(5)如果有毒物質(zhì)DDT污染了草,那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用的實(shí)質(zhì)是( 。
A. 制造有機(jī)物、釋放能量 B. 分解有機(jī)物、儲(chǔ)存能量
C. 制造有機(jī)物、儲(chǔ)存能量 D. 分解有機(jī)物、釋放能量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】麗麗跟著媽媽一起制作泡菜,她發(fā)現(xiàn)將新鮮蘿卜放進(jìn)泡菜壇里,一段時(shí)間后出現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象,以下哪種說(shuō)法是符合實(shí)際的
A. 泡菜壇里的水增加了,蘿卜變硬了
B. 泡菜壇里的水增加了,蘿卜變軟了
C. 泡菜壇里的水減少了,蘿卜變硬了
D. 泡菜壇里的水減少了,蘿卜變軟了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)雙眼皮的夫婦,生了一個(gè)單眼皮的女孩,如果他們?cè)偕粋(gè)孩子,是單眼皮男孩的可能性為( )
A. 100﹪
B. 50﹪
C. 25﹪
D. 12.5﹪
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是
A. 可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核和液泡等細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B. 鏡筒下降時(shí),眼睛應(yīng)注視目鏡內(nèi)的物像
C. 物鏡與目鏡的倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞數(shù)目越多
D. 對(duì)光時(shí),應(yīng)該讓高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
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