10.在正常環(huán)境中,人呼出的氣體和吸入的氣體相比,其溫度、含水量、含氧量、二氧化碳含量的變化是( 。
A.降低、降低、降低、升高B.升高、升高、降低、升高
C.升高、升高、升高、降低D.升高、降低、升高、升高

分析 人體呼出的氣體與吸入的氣體(外界環(huán)境中的氣體)主要成分如表:

氣體成分環(huán)境中的氣體(%)呼出的氣體(%)
氮?dú)?/td>7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
0.071.1
其他氣體0.90.9

解答 解:通過表格直接就看出呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中,水分的含量也增加,氧的含量減少,二氧化碳的含量增加;氮?dú)鉀]有什么變化.水蒸氣的含量增加說明人體也排出了少量水分.氮?dú)鉄o變化說明人體的生理活動不需要氮?dú)猓舫鰵怏w中氧氣減少,二氧化碳增多.原因是氣體在肺內(nèi)發(fā)生了氣體交換.肺內(nèi)的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液里的二氧化碳擴(kuò)散到肺內(nèi).故正常環(huán)境中,呼出的氣體和吸入的氣體相比,其變化是溫度升高、水分增加、氧氣含量減少、二氧化碳含量增加.
故選:B.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握人體呼出的氣體與外界環(huán)境中的氣體成分含量以及變化的原因.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列動物中,幼體與成體的呼吸方式完全不同的是( 。
A.草魚B.天鵝C.熊貓D.青蛙

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列哪種物質(zhì)不能為人體生命活動提供能量(  )
A.維生素B.蛋白質(zhì)C.糖類D.脂肪

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是某同學(xué)“顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞裝片”時記錄下的圖象,請據(jù)圖判斷:
(1)觀察過程中,最先觀察到的圖象可能是③;√
(2)由④到⑤,需要進(jìn)行的操作是調(diào)節(jié)反光鏡;×
(3)若將①的圖象移至視野的中央,裝片應(yīng)向左上角移動;×
(4)由⑤到②,首先需要進(jìn)行的操作是移動裝片;×
(5)無論他怎樣努力,視野中也看不見細(xì)胞壁.√.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列屬于同一結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A.心臟與血液B.皮膚與神經(jīng)元
C.蠶豆葉表皮與根尖分生區(qū)D.玉米種子與蘋果樹

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.目前,我國兒童白血病發(fā)病率位居兒童腫瘤的首位,骨髓移植是治療白血病的有效措施,因為健康人骨髓中的造血干細(xì)胞能不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞(如圖所示),這一過程稱為細(xì)胞的( 。
A.分裂B.分化C.生長D.突變

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

2.黃瓜是人們常吃的一種蔬菜,內(nèi)含豐富的維生素C,但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定.莉麗同學(xué)想:黃瓜既可以生吃,又可以煮熟吃.那么,高溫是否會破壞維生素C呢?她決定就這一問題進(jìn)行探究(提示:維生素C能與高錳酸鉀溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng),使高錳酸鉀溶液褪去顏色).
(1)作出假設(shè):高溫會破壞維生素C..
(2)該探究實驗的變量是黃瓜的生熟.
(3)制定計劃并實施:
①稱取等量的兩份黃瓜,其中一份保持新鮮,另一份煮熟,然后分別制成相同體積的汁液,倒入兩個小燒杯;
②取2支潔凈干燥的小試管編號1和2,分別注入相同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用一干凈滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色.記錄所用汁液的滴數(shù)x;
③接著用另一干凈滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色,記錄所用汁液的滴數(shù)y;
(4)分析實驗結(jié)果,得出結(jié)論.
①若x=y,則說明高溫不會破壞維生素C;
②若x<y,則說明高溫會破壞維生素C.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

19.試管嬰兒就是用人工的方法在試管中生兒育女×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為心臟的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中①②③④的結(jié)構(gòu)名稱依次是左心房、左心室、右心房、右心室.
(2)在心臟結(jié)構(gòu)的①與②之間、③與④之間以及心室與動脈之間有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是瓣膜.

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同步練習(xí)冊答案