1.下列關(guān)于光合作用過程中物質(zhì)和能量變化的分析,正確的是(  )
A.分解有機(jī)物,釋放能量B.制造有機(jī)物,貯存能量
C.分解有機(jī)物,貯存能量   

分析 光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程,光合作用包括物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化.

解答 解:光合作用的公式如圖:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,由公式可知光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是:是把無機(jī)物合成有機(jī)物,放出氧氣;能量轉(zhuǎn)變:把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 光合作用的概念是基礎(chǔ)知識(shí),要在理解的基礎(chǔ)上掌握,不要硬背.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,如表.分析完成下列問題:
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液+++++
(1)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用1和3號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是:溫度對(duì)唾液淀粉酶消化淀粉是否有影響?
(3)如果該興趣小組選用1、2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)變量是:唾液
(4)實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號(hào)試管取出,滴加碘液搖勻,如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是水浴時(shí)間不夠長、攪拌不充分、唾液量太少(寫出兩種即可).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.在釀制酒釀的實(shí)驗(yàn)中,用冷開水沖洗蒸熟的糯米的目的是( 。
A.抑制酒曲的活性,防止酒釀發(fā)酸B.防止溫度殺死酒曲中的酵母菌
C.促進(jìn)糯米的主要成分淀粉的合成D.防止溫度過高,糯米腐敗變質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是植物生殖過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見的嫁接方式,由于在生殖過程中不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于無性生殖.
(2)圖中②被稱為砧木,①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的形成層緊密結(jié)合,以確保①的成活.
(3)新形成的枝條將表現(xiàn)出[①]接穗的性狀.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.科學(xué)家曾用變形蟲做分割實(shí)驗(yàn),結(jié)果有核部分能復(fù)原從而存活下來,無核部分過不久就會(huì)死亡,這說明對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用的是( 。
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列屬于非條件反射的是( 。
①鸚鵡學(xué)舌 ②老馬識(shí)途 ③嬰兒吮奶 ④吃酸杏流唾液 ⑤望梅止渴.
A.①②B.③④C.④⑤D.①②⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列物質(zhì)中,能被小腸絨毛的毛細(xì)淋巴管吸收的是( 。
A.蛋白類成分B.脂類成分C.糖類成分

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時(shí)的主要目的是( 。
A.消耗掉葉片中的淀粉B.消耗掉葉片中的水分
C.消耗掉葉片中的無機(jī)鹽D.去除葉片中的葉綠素

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.從目鏡里看到的物象是倒像.若載玻片上有一個(gè)”上”字,那么從目鏡里看到的物象應(yīng)是

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同步練習(xí)冊(cè)答案