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科目: 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·化學(xué)·九年級(jí)·下冊(cè) 題型:013

下列對(duì)于廢棄塑料制品的處理方法中,最為恰當(dāng)?shù)氖?/P>

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A.將廢棄物焚燒

B.將廢棄物傾倒在海洋中

C.將廢棄物應(yīng)用化學(xué)方法加工成防水涂料或汽油

D.將廢棄物切成碎片,混在垃圾中填埋于土壤中

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科目: 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·化學(xué)·九年級(jí)·下冊(cè) 題型:013

下列對(duì)有機(jī)高分子化合物的認(rèn)識(shí)不正確的是

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A.有機(jī)高分子化合物稱為聚合物,是因?yàn)樗鼈兇蟛糠质怯尚》肿泳酆隙傻?/P>

B.有機(jī)高分子化合物的相對(duì)分子質(zhì)量很大,因而,其結(jié)構(gòu)都很復(fù)雜

C.高分子材料可分為天然高分子材料和合成高分子材料兩大類

D.高分子材料的強(qiáng)度一般都比較大.

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科目: 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·化學(xué)·九年級(jí)·下冊(cè) 題型:013

科技文獻(xiàn)中經(jīng)常出現(xiàn)下列詞匯,其中與相關(guān)物質(zhì)的顏色并無(wú)聯(lián)系的是

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A.赤色海潮
B.綠色食品
C.白色污染
D.棕色煙氣

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科目: 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·化學(xué)·九年級(jí)·下冊(cè) 題型:013

金屬元素和人體健康有很大關(guān)系.鉀元素可以調(diào)節(jié)體液平衡,維持肌肉和神經(jīng)的功能及代謝.如果人體缺鉀會(huì)出現(xiàn)肌肉不發(fā)達(dá)、心律不齊等癥狀.市場(chǎng)上出售的一種叫做果味鉀的補(bǔ)鉀藥,其主要成分是檸檬酸鉀(C6H5K3O7·H2O).下列有關(guān)對(duì)檸檬酸鉀的說(shuō)法正確的是

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A.該物質(zhì)每個(gè)分子中含25個(gè)原子

B.該物質(zhì)中碳、氫、鉀、氧元素間的質(zhì)量比是6∶7∶3∶8

C.該物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的

D.該物質(zhì)是由碳、氫、鉀、氧四種元素組成的

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科目: 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·化學(xué)·九年級(jí)·下冊(cè) 題型:013

實(shí)驗(yàn)測(cè)得某化肥硫酸銨樣品中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%,則該化肥中可能混入的一種氮肥是

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A.NH4HCO3
B.CO(NH2)2
C.NH4NO3
D.NH4Cl

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科目: 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·化學(xué)·九年級(jí)·下冊(cè) 題型:013

下述氮肥的市場(chǎng)價(jià)格如下:CO(NH2)21080元/噸,(NH4)2SO4450元/噸,NH4NO3810元/噸,NH4HCO3330元/噸.現(xiàn)分別用M元采購(gòu)上述氮肥.購(gòu)得氮肥含氮元素最多的是

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A.CO(NH2)2
B.NH4HCO3
C.NH4NO3
D.(NH4)2SO4

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科目: 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·化學(xué)·九年級(jí)·下冊(cè) 題型:013

分別向下列化肥中加入稀鹽酸,有氣體生成的是

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A.NH4HCO3
B.Ca3(PO4)2
C.K2SO4
D.KCl

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科目: 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·化學(xué)·九年級(jí)·下冊(cè) 題型:013

下列化肥與熟石灰混合研磨,能聞到氨氣味的是

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A.氯化鉀
B.硫酸鉀
C.過(guò)磷酸鈣
D.硫酸銨

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科目: 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·化學(xué)·九年級(jí)·下冊(cè) 題型:013

在NH4Cl、NH4NO3、CO(NH2)2三種化肥中,按氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由高到低的順序排列正確的是

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A.CO(NH2)2、NH4NO3、NH4Cl

B.NH4Cl、NH4NO3、CO(NH2)2

C.NH4NO3、NH4Cl、CO(NH2)2

D.NH4NO3、CO(NH2)2、NH4Cl

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科目: 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·化學(xué)·九年級(jí)·下冊(cè) 題型:013

下列有關(guān)鐵的敘述錯(cuò)誤的是

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A.鐵絲可以在氧氣中燃燒

B.在化合物中鐵通常表現(xiàn)為+2價(jià)或+3價(jià)

C.地殼中含量最多的金屬元素是鐵

D.鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,所以地殼中鐵元素都以化合物的形式存在

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