（2011年四川內(nèi)江，13題）下列敘述正確的是

A.凡電離時能夠產(chǎn)生氫氧根離子的一類化合物都稱為堿

B.燃燒都是劇烈的發(fā)熱發(fā)光的化合反應(yīng)

C.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化

D.兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成鹽和水，該反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

（2011年四川達州，6題） 下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，正確的是

A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成白色固體    

B．分別點燃一小塊棉纖維和羊毛纖維，都產(chǎn)生了燒焦羽毛的氣味

C．測定空氣中氧氣含量的實驗里，銅絲加熱變黑

D．木炭燃燒生成二氧化碳

（2011年山東煙臺，4題）下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是

A．工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣

B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性

C．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動

D．夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少

（2011年重慶市，13題）下列關(guān)于O₂的說法不科學(xué)的是

A.常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O₂      

B.硫在O₂里燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰

C.工業(yè)上將空氣液化后再進行分離來制取O₂  

D．加熱KClO₃制O₂，可用MnO₂作催化劑

（2011年浙江溫州，20題）如圖為實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置。在實驗過程中，當觀察到氣泡在導(dǎo)氣管口連續(xù)、均勻地冒出時，才開始收集氣體，其目的是

A．為了檢驗該實驗裝置的氣密性

B．為了提高收集到的氧氣的純度

C．防止水槽中的水倒吸使試管破裂

D．防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)氣管

（2011年四川眉山，16題）對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（      ）

A、同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B、用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料

C、加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D、反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀

（2011年山東濱州，16題）下列圖像能正確反映其對應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是

A. 向一定量的過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳

B. t℃時，向硝酸鉀的飽和溶液中加入硝酸鉀晶體

C. 向一定量的稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液

D. 向硫酸和硫酸銅混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液

（2011年江蘇蘇州，17題）下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯誤的是

A．空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用

B．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)

C．用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣

D．實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣

（2011年江蘇蘇州，18題）下列對催化劑描述正確的是

A．任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑   

B．催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化

C．只有分解反應(yīng)才需要催化劑   

D．某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

（2011年廣東廣州，16題）實驗室用右圖所示裝置制取和收集O₂，下列操作不正確的是

A．將KClO₃，和MnO₂混合．用紙槽裝入試管中

B．將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，然后加熱，立即收集O₂

C．待集氣瓶充滿O₂，蓋好玻璃片后，再移出水面

D．收集完成后，松開橡皮塞，再熄滅酒精燈