下列說法正確的是

A.原子由原子核和核外電子構(gòu)成      B.物質(zhì)都由原子直接構(gòu)成

C. Mg²⁺表示兩個(gè)鎂離子             D.2H表示兩個(gè)氫離子

“實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)象→結(jié)論”是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。下列實(shí)驗(yàn)對應(yīng)的描述不合理的是

為從廢銅屑中得到較純的單質(zhì)銅，某探究小組設(shè)計(jì)了如下方案：

則下列說法正確的是

A.若X是鐵，第③步反應(yīng)還應(yīng)有氯化鐵生成

B.X還可以是Zn，但不能是Ag

C.直接用廢銅屑進(jìn)行②③步操作也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

D.向第②步反應(yīng)后的溶液中加入硝酸銀溶液，若有白色沉淀產(chǎn)生，即證明鹽酸過量

聯(lián)合國第63屆大會確定2011年為“國際化學(xué)年”，以紀(jì)念化學(xué)學(xué)科對人類文明作出的巨大貢獻(xiàn)，其主題是“化學(xué)——我們的生活，我們的未來”。中學(xué)生更應(yīng)該熱愛和學(xué)好化學(xué)。學(xué)好化學(xué)的方法很多。如：

(1)分類方法。下面是對單質(zhì)、化合物的分類。請用恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)的化學(xué)式填空。

(2)對比方法。圖21是教材中探究燃燒條件的對比實(shí)驗(yàn)。由此能得出的結(jié)論是    。

(3)“學(xué)科思想”方法。

‘

結(jié)構(gòu)決定了氧在反應(yīng)中，容易得到電子，能與C、Mg、CH₄等物質(zhì)反應(yīng)，從而決定了O₂可用作  ②  �！熬唧w→抽象”的思想。通過對鹽酸、硫酸性質(zhì)的認(rèn)識，抽象得出酸類物質(zhì)的共性。酸共同的化學(xué)性質(zhì)有   ③  (只寫兩點(diǎn))。

(1)2011年3月，年產(chǎn)100萬噸聚氯乙烯項(xiàng)目在清鎮(zhèn)開工建設(shè)，這對貴陽市落實(shí)“工業(yè)強(qiáng)市”的戰(zhàn)略起到了積極作用。聚氯乙烯是以氯乙烯為原料生產(chǎn)的一種重要的有機(jī)合成材

(2)基本反應(yīng)類型還有分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。各用一個(gè)化學(xué)方程式表示：

分解反應(yīng)               ，置換反應(yīng)                   。

(3)我們還可以從不同角度對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類。如反應(yīng)前后元素化合價(jià)有變化的是氧化還原反應(yīng)，反之是非氧化還原反應(yīng)。請寫出一個(gè)氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式         。

水是生命之源，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一種重要物質(zhì)，下列實(shí)驗(yàn)都與水有關(guān)。

(1)圖22實(shí)驗(yàn)中，水發(fā)生的是   ①  變化；圖23實(shí)驗(yàn)中，水發(fā)生的是   ②  變化(填“物理”或“化學(xué)”)。水的電解實(shí)驗(yàn)得到氫氣、氧氣，證明了水由氧、氧兩種元素組成，其本質(zhì)原因是   ③  。

(2)圖24是氯化鈉和硝酸鉀的溶解度曲線，從圖中你能得到的信息有    (只寫一條)。

(3)某同學(xué)做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

根據(jù)圖24的溶解度曲線，判斷a～f對應(yīng)的溶液中，為飽和溶液的是      。

(4)由實(shí)驗(yàn)1、2可知，使不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的方法有         。

化學(xué)就在我們身邊。

(1)全面、均衡和適量的從食物中攝取營養(yǎng)物質(zhì)，是人體健康的基本保證。下到食物中富含糖類的是       。

A.雞蛋    B.米飯    C.黃瓜     D.菜籽油

(2)鐵制品的銹蝕過程，主要是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣等發(fā)生反應(yīng)。故生活中防止鐵制品生銹的方法有   ①   (寫一種)。除鐵銹(主要成分是Fe₂O₃)的方法也很多，如用稀鹽酸除鐵銹，反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ②  。

(3)“尾氣催化轉(zhuǎn)化器”可將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體，圖25為反應(yīng)的微觀示意圖。A物質(zhì)中氮元素與氧元素的質(zhì)量比為   ①  。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ②  。

某探究小組的同學(xué)用H₂SO₄、Ba(NO₃)₂、NaOH、K₂CO₃四種溶液進(jìn)行“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件”及應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)探究。

(1)將四種溶液兩兩混合，其中用H₂SO₄與另三種溶液分別混合的現(xiàn)象如下：

①由于有白色沉淀生成，H₂SO₄與Ba(NO₃)₂發(fā)生了反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方式為    。

②實(shí)驗(yàn)中的H₂SO₄與NaOH混合“無明顯現(xiàn)象”實(shí)際上發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)過程如圖26所示，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H⁺和OH^—結(jié)合生成H₂O。同理H₂SO₄與K₂CO₃發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是   。

由此同學(xué)們總結(jié)得出：復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀或氣體或水生成。

(2)若某復(fù)分解反應(yīng)的生成物中有NaCl，則該反應(yīng)的反應(yīng)物是           (寫出兩組)。

(3)若將原四種溶液混合反應(yīng)后過濾，其濾液經(jīng)檢驗(yàn)：溶液呈堿性且不含Ba²⁺、SO₄^2—。濾液中除可以肯定存在的離子外，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明還可能存在的離子    。

在查閱資料時(shí)，小明得知CO₂在高溫條件下能與木炭反應(yīng)生成CO。他決定對該反應(yīng)進(jìn)行探究。

[提出問題]CO₂與木炭在高溫條件下反應(yīng)是否生成CO?

[實(shí)驗(yàn)探究]小胡設(shè)計(jì)了如圖27的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)A中用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO₂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為              。

(2)B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，其作用是除去CO₂氣體中混有的少量HCl氣體。C中裝有濃硫酸。其作用是           。

(3)E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是             。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]經(jīng)檢驗(yàn)F處的氣體為CO。結(jié)論：CO₂在高溫條件下與木炭反應(yīng)生成了CO。

[實(shí)驗(yàn)反思] (4)有同學(xué)對A裝置作如下改進(jìn)：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端

插入小試管中。改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是            。

[實(shí)驗(yàn)拓展] (5)撤去B，按A→C→D→E順序連接。然后A中用二氧化錳和過氧化氫溶液混合生成O₂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ①  。此時(shí)要檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)條件下D中木炭所發(fā)生反應(yīng)的生成物，還需要補(bǔ)充和完善的實(shí)驗(yàn)是   ②  。

有NaOH和Na₂CO₃混合物l8.6g。為測定其中NaOH的質(zhì)量，將固體溶于水，并逐漸加入稀硫酸至100g時(shí)，開始產(chǎn)生氣體；再加入稀硫酸至100g時(shí)，不再產(chǎn)生氣體，生成氣體共4.4g(提示：Na₂CO₃+ H₂SO₄ = Na₂SO₄+ CO₂↑+H₂O)

(1)在圖28中畫出產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與所加稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系曲線。

(2)求混合物中NaOH的質(zhì)量是多少?

(3)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？