（8分）質(zhì)量守恒定律對(duì)科學(xué)發(fā)展具有重大意義。

（1）用如下圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?u>　 　（填序號(hào)），理由是　 　。

（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是　 　（填序號(hào)）。

① 原子種類                    ② 原子數(shù)目             ③ 分子種類

④ 分子數(shù)目                    ⑤ 元素種類             ⑥ 物質(zhì)種類

（3）下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖（其中“   ”和“   ”分別表示不同的原子）。

① 反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入　 　個(gè)“”微粒。

② 請(qǐng)從微觀的角度分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是　 　。

（4）在一密閉容器內(nèi)有4種物質(zhì)A、B、C、D，它們?cè)谝欢�條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。其中A、B、C的微觀示意圖和反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。

① x的值為　 　。

②若D的相對(duì)分子質(zhì)量為46，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是　 　。

（5分）金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛。

（1）鐵鍋炒菜是利用金屬的　 　性。

（2）金屬腐蝕造成資源浪費(fèi)。鐵生銹的條件是　 　。防止自行車生銹的措施是　 　（寫出一種即可）。

（3）工業(yè)上用無砷鋅（主要成分有鋅、硫酸亞鐵、硫酸銅、硫酸鉛）制取高純鋅，其生產(chǎn)流程如下圖所示。

資料：硫酸鉛（PbSO₄）能溶于熱的稀硫酸，氫氧化鐵難溶于水。

步驟①中稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是　 　，濾渣C的成分是　 　。

（6分）初中常見的3種元素X、Y和Z的相關(guān)信息如下表所示。

（1）甲的化學(xué)式是　 　。

（2）ZY₂可與Z的單質(zhì)在高溫條件下反應(yīng)生成ZY，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是　 　。

（3）下列關(guān)于X₂Y 和 X₃Y⁺ 兩種粒子的敘述中，不正確的是　 　（填序號(hào)）。

a．質(zhì)子總數(shù)相同  b．電子總數(shù)相同  c．化學(xué)性質(zhì)相同  d．相對(duì)分子質(zhì)量相同

（4）A、B、C是由上述3種元素組成的單質(zhì)或化合物，G由Ca、Y和Z 3種元素組成。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）

①G的化學(xué)式是　 　。

②若A中不含X元素，則C→A的化學(xué)方程式是　 　。

③若A中不含Z元素，則B→C的化學(xué)方程式是　 　。

（7分）請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題。

（1）儀器a的名稱是　 　。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是　 　（填序號(hào)），可選用裝置E收集氧氣，其原因是　 　。若用裝置C收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是　 　。

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣。將裝置A和E連接，實(shí)驗(yàn)操作有：

a．停止加熱      b．固定試管        c．將導(dǎo)管從水槽中取出

d．裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花   e．加熱，收集氧氣

①用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)方程式是　 　。

②上述操作中缺少的一步是　 　，該操作編號(hào)為f，則正確的操作順序是　 　（填序號(hào)）。

（7分）某興趣小組同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)1】模擬煉鐵實(shí)驗(yàn)

①若樣品為氧化鐵，則A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　 　，反應(yīng)的化學(xué)方程式是　 　。B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是　 　。

②該裝置的不足之處是　 　。

【實(shí)驗(yàn)2】測定樣品的組成

若樣品由氧化鐵、氧化亞鐵和四氧化三鐵中的一種或幾種組成，待充分反應(yīng)后，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

①興趣小組同學(xué)經(jīng)過討論后認(rèn)為應(yīng)選用的數(shù)據(jù)是樣品質(zhì)量和裝置A中玻璃管和固體的總質(zhì)量，而不選用裝置B的質(zhì)量，理由是　 　。

②該樣品所有可能的組成是　 　。

（5分）某小組同學(xué)做“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO₂。這種做法引起了同學(xué)們的思考：SO₂與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。

【查閱資料】通常狀況下，1體積水約能溶解40體積SO₂。

【實(shí)驗(yàn)方案】同學(xué)們向充滿SO₂的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認(rèn)為SO₂與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。

【反思與改進(jìn)】甲同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是　 　。于是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下兩個(gè)改進(jìn)方案。

方案一

乙同學(xué)認(rèn)為由于兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同，因此無法證明SO₂與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)。試分析導(dǎo)致兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同的原因是　 　。他認(rèn)為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�注入液體的體積可以是　 　（填序號(hào)）。

a．15 mL      b．8 mL      c．5 mL      d．3 mL

方案二

丙同學(xué)認(rèn)為上述方案也無法證明SO₂與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。你認(rèn)為導(dǎo)致吸入液體的體積完全相同的原因是　 　。

丁同學(xué)思考后，將上述裝置進(jìn)行了改進(jìn)，便達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹８倪M(jìn)裝置如右圖所示，你認(rèn)為裝置B的作用是　 　。

（3分）科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明，某些零食中含一定量的有害物質(zhì)，如油炸食品中常含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C₃H₅NO）。

（1）丙烯酰胺的相對(duì)分子質(zhì)量是　 　。

（2）丙烯酰胺中碳元素和氧元素的質(zhì)量比是　 　。

（3）衛(wèi)生部建議，每天丙烯酰胺的攝入量不多于1 μg/kg×體重(kg)。50 g珍珍牌薯片中含丙烯酰胺150 μg。若你的體重為50 kg，你每天最多吃這種薯片　 　g。

．（3分）有一種石灰石樣品的成分是CaCO₃和SiO₂（已知SiO₂既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)）。課外小組為了測定該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將一定量的石灰石樣品放入燒杯中，再取100 g稀鹽酸分4次加入燒杯中，每次均充分反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

求：（1）第1次加入稀鹽酸充分反應(yīng)后，生成二氧化碳的質(zhì)量是　 　g。

（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

日常生活中發(fā)生的下列變化，屬于物理變化的是

A．木柴燃燒         B．食物腐敗         C．冰雪融化         D．鐵釘生銹

下列物質(zhì)的用途，主要利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是  

A．稀有氣體作保護(hù)氣                     B．用二氧化碳滅火  

C．用鐵水鑄造鐵鍋                       D．銅用于制造導(dǎo)線