科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北仙桃卷)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題
(2分)(2012•仙桃)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有KCl、CaCO3、CaO、K2CO3、NH4Cl五種白色固體和水,不另用其它試劑,對(duì)五種白色固體進(jìn)行鑒別.下列鑒別順序不可能的一組是( )
A. CaCO3、CaO、NH4Cl、K2CO3、KCl B. CaO、NH4Cl、CaCO3、KCl、K2CO3
C. NH4Cl、CaCO3、CaO、K2CO3、KCl D. K2CO3、KCl、CaCO3、CaO、NH4Cl
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(3分)(2012•仙桃)請(qǐng)按下列要求填空:
(1)FeSO4中鐵的化合價(jià)是 ;
(2)二氧化氮的化學(xué)式是 ;
(3)“2O2”表示的意義是 。
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(4分)(2012•仙桃)按下列要求書寫化學(xué)方程式:
(1)CO與O2反應(yīng):
(2)CuO與H2反應(yīng):
(3)H2O2中加入MnO2制氧氣:
(4)Na2CO3溶液與澄清石灰水反應(yīng): 。
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(5分)(2012•仙桃)化學(xué)品的濫用和不當(dāng)處置造成人們對(duì)化學(xué)的誤解.
(1)如圖反映的是毒膠囊的生產(chǎn)路徑.毒膠囊中鉻 (選填“原子”、“分子”或“元素”)超標(biāo).
(2)食品添加劑的泛濫,嚴(yán)重影響著人們的健康.以下有關(guān)說法不合理的是 。
A.安全合理使用食品添加劑非常重要
B.組成、結(jié)構(gòu)相同的同種添加劑,天然的與化學(xué)合成的比較,兩者化學(xué)性質(zhì)不同
C.健康安全的食品添加劑可以隨意添加,不必控制用量
D.為防止食物變質(zhì),適量合理使用防腐劑非常必要
(3)胭脂紅作為食用色素,是一種安全的食品添加劑,其化學(xué)式為:C20H11N2O10S3Na3,該物質(zhì)中有 種元素,硫元素與鈉元素的質(zhì)量比為 ,其相對(duì)分子質(zhì)量為 。
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(4分)(2012•仙桃)黃金作為貨幣可以保值而倍受人們的青睞.那么你對(duì)黃金了解多少呢?
(1)如圖是元素周期表的部分內(nèi)容,從表中可知:金的原子序數(shù)是 .
(2)俗語“真金不怕火煉”的化學(xué)含義是: .
(3)有些不法商販用“黃銅”充當(dāng)黃金,牟取暴利.假黃金“黃銅”是銅、鋅合金,鑒別真假黃金的化學(xué)試劑之一是 .
(4)在金屬活動(dòng)順序里,金的位置靠后,表明金的活動(dòng)性弱.欲確定金、鋅、鎂三種金屬的活動(dòng)性,可選用的一種鹽溶液是 .
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(4分)(2012•仙桃)實(shí)驗(yàn)室有一瓶無色溶液,標(biāo)簽?zāi):,依稀可見SO4.為探究該溶液中是否有硫酸根,化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)以下甲、乙方案,并取樣品實(shí)驗(yàn)、記錄相關(guān)現(xiàn)象.
請(qǐng)根據(jù)上述信息,完成下列問題:
(1)方案甲得出的結(jié)論是:不能確定無色溶液中是否含有硫酸根.理由是 .
(2)方案乙得出的結(jié)論是:無色溶液中含有硫酸根.則加入足量稀HCl的作用是 ; 如果加入稀HCl有氣泡產(chǎn)生,則可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。(寫1個(gè))
(3)另取無色溶液少許,滴入紫色石蕊試液,溶液變紅.若溶液中只含有一種陽離子,則方案乙中產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式為 。
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(6分)(2012•仙桃)下圖A、B、C、D是關(guān)于氣體制取、收集與除雜的裝置,請(qǐng)觀察回答問題.
(1)上圖中儀器a的名稱是 .
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是 ,選用的發(fā)生裝置是 .
(3)若選A裝置制氫氣,選C裝置進(jìn)行收集,則氫氣應(yīng)從 導(dǎo)入.(填“b”或“c”)
(4)D裝置中,氣體E是CO、HCl、水蒸氣的混合物,欲得到純凈、干燥的CO,則d中所盛藥品的作用是 ,e中所盛的藥品是 .(假設(shè)每步吸收是完全的)
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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北仙桃卷)化學(xué)(解析版) 題型:探究題
(7分)(2012•仙桃)某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體.針對(duì)這一現(xiàn)象,他們開展了如下探究活動(dòng).請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告.
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的.
【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù).
空氣成分之一: ,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其它物質(zhì)反應(yīng).
空氣成分之二:氧氣,與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是 色固體.
空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會(huì)附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡;再向沸水中滴入無色酚酞試液,呈現(xiàn)紅色.則鎂在沸水中反應(yīng)的化學(xué)方程式為: . 如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會(huì)發(fā)生上述反應(yīng),但產(chǎn)生的不是黑色固體.
空氣成分之四:氮?dú)、二氧化碳.猜想:可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體.
【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
(一)獲取氮?dú)?/p>
(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮?dú)猓@種方法屬于 (選填“物理”或“化學(xué)”)方法.但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化.
(2)以下是獲取氮?dú)獾姆椒把b置,其中得到氮?dú)廨^純的是 .(填字母)
(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點(diǎn)燃,伸入盛N2的集氣瓶中,瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂.該反應(yīng)
的化學(xué)方程式是 .
【實(shí)驗(yàn)二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.CO2與鎂發(fā)生了置換反應(yīng),生成的黑色固體物質(zhì)是 .
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的.
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(5分)(2012•仙桃)同學(xué)們都知道CuSO4溶液呈藍(lán)色,那么,你們知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈藍(lán)色嗎?
基于初中所學(xué)知識(shí),下面主要采用不同的思維方式對(duì)該問題進(jìn)行探討.
(說明:以下溶液皆為稀溶液,在稀溶液中SO42﹣、Cl﹣呈無色.)
思路一:采用歸納法,由具體事實(shí)推理概括出一般原理或結(jié)論.
下圖一:請(qǐng)比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒,進(jìn)行分析.
對(duì) A、B、C的分析是: ,說明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液顯藍(lán)色.
對(duì) 分析,可以說明,在水溶液中,Na+是無色的.
對(duì)A、D的分析是: ,說明A中是Cu2+使CuSO4溶液顯藍(lán)色.對(duì)B、E分析同理.
對(duì)A、B、C、D、E 還可推理:水是無色液體,作為溶劑,溶解CuSO4、CuCl2等物質(zhì)時(shí),溶液的顏色主要受溶質(zhì)的影響.
思路二:采用加入試劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法將溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在,觀察溶液顏色是否變化的方法.
例1:如圖二所示的方法是除去溶液中的Cu2+.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: .
例2:請(qǐng)選擇一種試劑與CuSO4溶液反應(yīng),保持溶液中Cu2+ 的存在.其化學(xué)方程式是: .
上述研究方法是用不同的思維方式,從不同的切入點(diǎn)研究同一個(gè)問題,但總體思路仍然是對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路.
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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北仙桃卷)化學(xué)(解析版) 題型:計(jì)算題
(6分)(2012•仙桃)胃潰瘍病人要治療胃酸(主要含稀鹽酸)過多癥不宜服用含NaHCO3的藥片,可服用含Al(OH)3的藥片.則:
(1)胃酸與NaHCO3反應(yīng)的化學(xué)方程式為: .
(2)Al(OH)3與胃酸反應(yīng)生成AlCl3的化學(xué)反應(yīng)類型是 .
(3)在實(shí)驗(yàn)室里,將含3.9gAl(OH)3的藥片加入到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65%的稀鹽酸中,完全反應(yīng)時(shí)所需稀鹽酸的質(zhì)量為多少克?
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