下圖是熟石灰的溶解度曲線，下列說法正確的是

A．熟石灰屬于易溶物

B．任何固體的溶解度都是隨溫度的升高而變大

C．石灰水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨溫度的升高而變大

D．把20℃時澄清的飽和石灰水升溫到100℃溶液變渾濁

下圖是家用豆?jié){機，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）制作材料中屬于金屬材料的是         ，（填一種）

（2）屬于合成材料的是        （選填一種物質(zhì)編號），

（3）傳統(tǒng)的生豆?jié){是用石磨來打磨的，打磨的過程是            變化，

（4）用操作將黃豆渣分離的方法類似于我們實驗中的            操作，

（5）該豆?jié){機不能接觸酸性物質(zhì)，請用化學(xué)方程式解釋                             

為測定氯化鈉和碳酸鈉固體混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，有以下兩個實驗方案：

（1）方案1：

請問：①操作的名稱是              。要計算樣品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實驗中必須測量的數(shù)據(jù)是：碳酸鋇的質(zhì)量和                      ；

②若過濾所得固體未經(jīng)洗滌即烘干稱量，測得樣品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將        。（填“偏大”、“偏低”或“不變”）

（2）方案2：通過測定樣品和足量硫酸溶液反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量來計算樣品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。若測得各物質(zhì)的質(zhì)量（g）：樣品質(zhì)量為a，所用硫酸溶液質(zhì)量為b，完全反應(yīng)后混合溶液質(zhì)量為c，則生成氣體的質(zhì)量為             g。（用a、b、c表示）

下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)號儀器為：a         ，b           

（2）裝置A可用作實驗室制取O₂或CO₂的發(fā)生裝置，用此裝置制取O₂的化學(xué)方程式是

                                    。

（3）某同學(xué)從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去）。則B與A相比優(yōu)點是                 ，C與B相比不同之處是              ；而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為             （填“進行中”或“已停止”）。

（4）用裝置C制取CO₂時若將銅網(wǎng)改用鐵絲網(wǎng)做成，則產(chǎn)生的后果是               ，說明金屬活動性Fe        Cu（填“=”或“＞”或“＜”）

化學(xué)課后，某班同學(xué)在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：

【提出問題1】 該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？

【實驗探究1】

【提出問題2】 該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？

【猜想與假設(shè)】 猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)。

猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。

【查閱資料】（1）氯化鈣溶液呈中性。

（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)：CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl

【實驗探究2】

【實驗結(jié)論】 該氫氧化鈉溶液             （填“部分”或“全部”）變質(zhì)。

【反思與評價】（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：                                        。

（2）上述【實驗探究2】中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，你認(rèn)為該方案                 （填“可行”或“不可行”）。

【理解與應(yīng)用】  氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，必須密封保存。實驗室必須密封保存的藥品還有很多，試另舉一例：                 。

某化學(xué)小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關(guān)問題。

【教師提醒】它由Cu 、Fe₂O₃二種固體中的一種或兩種組成。

【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：①只有Cu；

②只有                          ；③是Cu 、Fe₂O₃的混合物。

【資料獲悉】Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl₃＋Cu = 2FeCl₂＋CuCl₂

【實驗探究】（1）甲同學(xué)取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解。甲同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中的①和③，而乙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想①，你認(rèn)為         的觀點正確（填“甲”或“乙”）。

（2）丙同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按右下圖在通風(fēng)櫥中進行實驗。開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

【交流討論】

（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是                                        。

（2）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                      ；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為                                          。

（3）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？

不需要，                                                       。

（答對下面（4）與【反思評價】兩小題將獎勵4分，但全卷總分不超過60分）

（4）選擇    組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第       組（填序號）。（2分）

【反思評價】丁同學(xué)指出：從環(huán)保角度，上圖裝置有嚴(yán)重不足之處。你認(rèn)為應(yīng)該如何改進？                                                          。 （2分）

）氫化鋰（LiH）為玻璃狀無色透明固體，軍事上用作氫氣發(fā)生來源，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：LiH＋H₂O=LiOH＋H₂↑。計算80g氫化鋰與足量的水反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量。

為紀(jì)念化學(xué)對社會進步和人類文明的貢獻，聯(lián)合國將2011年定為“國際化學(xué)年”。今年的活動主題是“化學(xué)—人類的生活，人類的未來”，鼓勵青年人熱愛化學(xué)。下列各項活動中，不屬于化學(xué)研究范疇的是

A.化學(xué)纖維的合成與加工          B.金屬的冶煉與加工

C.軟件的開發(fā)與應(yīng)用              D.橡膠的合成與加工

以下廚房發(fā)生的變化中屬于化學(xué)變化的是 【    】

A．瓷碗破碎        B．煤氣燃燒    C．花生油冷結(jié)塊  D．塑料鍋柄熔斷

5月14日中央電視臺《經(jīng)濟半小時》欄目報道，齊齊哈爾第二制藥有限公司在生產(chǎn)“亮菌甲素注射液”時使用了存在嚴(yán)重質(zhì)量問題的丙二醇作為藥用輔料，已造成多人中毒、死亡。小杰同學(xué)看到新聞后，通過查詢得到了丙二醇的以下資料：①化學(xué)式C₃H₈O₂  ②無色

粘稠狀的透明液體 ③無味 ④易燃 ⑤沸點245℃ ⑥熔點-6.5℃ ⑦無腐蝕性 ⑧可用做水

果催熟劑等，其中屬于丙二醇的物理性質(zhì)的是

A．②③⑤⑥    B．①③⑥⑦     C．③④⑦⑧      D．②④⑥⑧