某校同學(xué)提出下列建議：①開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；②開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；③分類回收垃圾；④提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；⑤提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；⑥提倡不使用含磷洗衣粉；⑦農(nóng)業(yè)上合理地使用化肥和農(nóng)藥。你認(rèn)為可以采納的是

A.�、佗冖邰堍蔻� 　  B.�、冖邰堍茛蔻�   　 C.　①②③⑤⑥⑦   　 D.　全部

臭氧（O₃）能夠吸收紫外線保護(hù)地球生命，打雷放電時(shí)，空氣中有極少量氧氣會(huì)轉(zhuǎn)化成臭氧（O₃），即3O₂2O₃。下列有關(guān)說法中正確的是

①O₂和O₃都是單質(zhì)；②O₂和O₃是不同的物質(zhì)；③該變化屬于物理變化； ④相同質(zhì)量的O₂和O₃，所含分子的數(shù)目相同；⑤相同質(zhì)量的O₂和O₃，所含原子的數(shù)目相同。

A．①③④       B．①②⑤          

C．②③⑤       D．②③④ 

右圖為某加碘食鹽包裝袋上的部分圖表文字（I為碘的元素符號(hào)）。由此，你得到的信息和作出的猜測(cè)是

A．此鹽為純凈物

B．“加碘食鹽”中的“碘”是碘單質(zhì)

C．1Kg此食鹽中含碘酸鉀（35±15）mg               

D．“菜未燒熟不宜加入加碘鹽”的原因可能是碘酸鉀受熱不穩(wěn)定

把鐵片分別放入下列各物質(zhì)的溶液中，片刻后取出，溶液質(zhì)量增加的是

A. Al₂(SO₄)₃       B．CuSO₄         C．H₂SO₄        D．AgNO₃

如下圖所示，兩個(gè)甲分子反應(yīng)生成三個(gè)乙分子和一個(gè)丙分子，則從圖示獲得的信息中，不正確的是                                                         （    ）

A．分子的種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了改變 B．乙分子中含有一個(gè)A原子，一個(gè)B原子

C．反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)         D．該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)

類推是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法，但盲目類推又可能得出錯(cuò)誤結(jié)論。以下類推正確的是

A．物質(zhì)都是由元素組成的，同種元素可以組成純凈物，則不同種元素也可以組成純凈物

B．堿能跟非金屬氧化物反應(yīng)，則堿溶液一定能吸收二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳?xì)怏w

C．原子和分子均是微觀粒子，在化學(xué)變化中原子不能再分，則分子也不能再分

D．中和反應(yīng)生成鹽和水，則生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，下列家庭小實(shí)驗(yàn)不能成功的是

A．用食鹽水浸泡菜刀除去表面的銹斑 　　　 B．用銅絲等材料探究銅生銹的條件

C．用碳酸飲料等材料做二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)    D．用食醋檢驗(yàn)蛋殼的主要成分

實(shí)驗(yàn)室里有一包混入了少量鐵屑的細(xì)碎銅屑，為了除去混合物中的鐵屑，某探究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為不能達(dá)到目的的是

A．用磁鐵反復(fù)接觸該混合物   

B．放入足量的稀鹽酸中，反應(yīng)后過濾

C．放入足量的硫酸鋅溶液中，反應(yīng)后過濾

D．放入足量的硫酸銅溶液中，反應(yīng)后過濾

在一密閉容器中，盛放A、B、C三種物質(zhì)各30g，加熱充分反應(yīng)后，各物質(zhì)

質(zhì)量變化如下：

關(guān)于此反應(yīng)，下列認(rèn)識(shí)不正確的是

A．A物質(zhì)有可能是單質(zhì)

B．變化后待測(cè)物A的質(zhì)量為5g

C．該變化的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)

D．C物質(zhì)中所含有的元素種類是A、B、D三種物質(zhì)中所有元素種類之和

一定質(zhì)量的木炭與過量的氧氣在密閉的容器內(nèi)加熱使其充分反應(yīng)。下圖中能正確反映容器內(nèi)有關(guān)的量隨時(shí)間變化的關(guān)系圖像是

A.                B.            C.              D.