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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：空氣和氧氣（解析版） 題型：選擇題

（2005?山東）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的說法中．一定正確的是（ ）

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：空氣和氧氣（解析版） 題型：選擇題

（2002?陜西）從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是（ ）

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：空氣和氧氣（解析版） 題型：選擇題

甲烷是最簡單的有機(jī)物．實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉和堿石灰（NaOH和CaO）的混合物制取，反應(yīng)方程式為：
↑制取和收集甲烷的實(shí)驗(yàn)室裝置正確的是（ ）

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：空氣和氧氣（解析版） 題型：填空題

根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在著某種氣體物質(zhì)，請(qǐng)將該物質(zhì)的化學(xué)式寫在題后格內(nèi)．
（1）小白鼠在裝有空氣的密封容器中可存活一段時(shí)間，說明空氣中含有．
（2）石灰水長期露置在空氣中，瓶壁和底部均會(huì)出現(xiàn)白色固體，說明空氣中含有．

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：空氣和氧氣（解析版） 題型：填空題

按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）用作煙幕彈的反應(yīng)是：．
（2）用作照明彈的反應(yīng)是：．
（3）有氧氣參加的氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)：．

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：空氣和氧氣（解析版） 題型：填空題

（2011?阜寧縣模擬）課堂上老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過一會(huì)兒再把燃著的小木條置于燒杯口，此時(shí)小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺．據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問題：
①由于液氮的沸點(diǎn)比液氧的沸點(diǎn)（填“高”或“低”）導(dǎo)致首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來；
②“過一會(huì)兒，小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是．

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：空氣和氧氣（解析版） 題型：填空題

下圖是小紅想用燃燒蠟燭來粗略測定空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)．試回答：
（1）該方案是否可行？
（2）如方案可行，集氣瓶和燒杯中放入相同的液體，該液體是什么？液體的理由是什么？
（3）無論是用燃燒紅磷還是用燃燒蠟燭來測定空氣中氧氣的含量，其實(shí)質(zhì)都是什么？

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：空氣和氧氣（解析版） 題型：填空題

文文同學(xué)收集了一些家庭裝修時(shí)廢棄的大理石碎片，并設(shè)計(jì)了如圖所示裝置來制取二氧化碳，該裝置能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生．請(qǐng)回答問題：
（1）大理石應(yīng)放在中，裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）裝置A中的粗銅絲能否用粗鐵絲代替？（填“能”或“不能”）；原因是：，用化學(xué)方程式表示為．
（3）用裝置B收集CO2，驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)把燃著的木條放在（填字母）處．

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：空氣和氧氣（解析版） 題型：填空題

雙氧水常用于消毒、漂白等，它與MnO2混合在常溫下即可迅速分解放出氧氣，實(shí)驗(yàn)室可雙氧水制取氧氣（利用分液漏斗玻璃活塞的“開”、“關(guān)”，可隨時(shí)向錐形瓶中滴加雙氧水）．試回答下列問題：
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
（2）在實(shí)驗(yàn)室中該裝置還可用于制取哪些氣體？請(qǐng)舉出兩例、；
（3）欲分離反應(yīng)后混合物中的MnO2，用到的玻璃儀器有、、．
（4）如果在實(shí)驗(yàn)室中用此方法代替KClO3與MnO2共熱制取氧氣，請(qǐng)簡述其優(yōu)點(diǎn)有哪些？

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科目： 來源：2010年湖北省荊門市沙洋縣中考化學(xué)模擬試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

（2010?黃岡模擬）下列變化中，只發(fā)生了物理變化的是（ ）

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同步練習(xí)冊(cè)答案