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自然界中存在許多循環(huán)現(xiàn)象,下列自然界中的四種循環(huán)所發(fā)生的變化主要為物理變化的是
A.碳循環(huán) B.氧循環(huán) C.氮循環(huán) D.水循環(huán)
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知識梳理有助于我們對已學(xué)知識的鞏固,如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后已氧氣為例進(jìn)行的梳理,下列選項(xiàng)中與a、b、c對應(yīng)的是:
A.原子、原子核、核外電子 B.原子核、原子、核外電子
C.原子、核外電子、原子核 D.核外電子、原子核、原子
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許多人喜歡染發(fā),經(jīng)調(diào)查染發(fā)劑中常含有對苯二胺(化學(xué)式為C6H8N2),它有致癌作用,建議不要輕易染發(fā)。下列有關(guān)對苯二胺的分析不正確的是
A.由三種元素組成 B.氫元素所占質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C.屬于有機(jī)物 D.碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為3:4:1
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2010年全國兩會期間,與會人員領(lǐng)到的會議通知、日程表、便簽紙等都是外觀與普通紙相似的“石頭紙”。“石頭紙”的主要原料為碳酸鈣,加上少量聚乙烯和膠合劑制成(聚乙烯和膠合劑不溶于水且不與鹽酸反應(yīng))。
(1)“石頭紙”中的碳酸鈣屬于______(選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”)。
(2)為了測定某種“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某同學(xué)取該種“石頭紙”樣品l0克,加人100克7.3%的鹽酸溶液充分反應(yīng)。反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為106.48克;經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘?jiān)|(zhì)量為2克;
該同學(xué)想出甲、乙、丙三種計算方案:
甲:根據(jù)“反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量106 .48克,可知二氧化碳的質(zhì)量,……”求解;
乙:根據(jù)“反應(yīng)后經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘?jiān)馁|(zhì)量2克,可知樣品中碳酸鈣的質(zhì)量, ……”求解;
丙:根據(jù)“100克7.3%的鹽酸溶液,可知參加反應(yīng)的氯化氫質(zhì)量,……”求解。
以上方案中,不正確的是_____ _____。
(3)根據(jù)上述的某個正確方案計算該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_______________
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某同學(xué)看到裝有薯片的包裝袋總是鼓鼓的,里面充有氣體。他進(jìn)行了如下探究:
提出問題:…… 建立假設(shè):袋內(nèi)氣體可能是二氧化碳。 實(shí)驗(yàn)方案:將燃著的木條伸入已收集滿該氣體的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。 獲得證據(jù):…… 得出照論:…… |
(1)他提出的問題是____________________。
(2)其他同學(xué)一致認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案是不合理的,正確的實(shí)驗(yàn)方案是:將收集的該氣體 ____ __ _,觀察現(xiàn)象。
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今年杭寧高鐵湖州段正在建設(shè)中,工程技術(shù)人員點(diǎn)燃鋁熱劑(鋁粉和氧化鐵粉末的混合 物),利用鋁熱劑燃燒釋放大量的熱來焊接鐵軌。
(1)高溫可以使鐵軌接口處的鐵___ _(選填“熔化”或“汽化’’),冷卻后達(dá)到焊接的目的。
(2)點(diǎn)燃鋁熱劑反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Al+Fe2O3 Al2O3+2Fe,某同學(xué)回憶起氫氣與氧化銅反應(yīng)時,氫氣是還原劑,他推理得出上述反應(yīng)中還原劑是________(選填“Al或 “Fe2O3”);Fe2O3中鐵元素的化合價為________價。
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室溫下(200C),往裝有100毫升水的燒杯中加入1克熟石灰,充分?jǐn)嚢,底部仍留有較多熟石灰。實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)得出如下結(jié)論:
結(jié)論一:燒杯中形成的溶液為室溫下的熟石灰飽和溶液;
結(jié)論二:在室溫下,熟石灰的溶解度小于1克;
(1)上述結(jié)論正確的是______。
(2) 將無色酚酞試液滴人該溶液中,能觀察到_ _____。
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我市某學(xué)?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)考查“粗鹽提純”操作。請回答此實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)問題:
(1)粗鹽提純的過程是______、過濾、蒸發(fā)。
(2)過濾操作需要用到的實(shí)驗(yàn)器材為燒杯、帶鐵固的鐵架臺、濾紙、玻璃棒和____ _ _ 。
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