最近，意大利一所大學(xué)的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子()，并用質(zhì)譜儀探測到了它的存在。下列敘述中正確的是       (    )

A．是一種新型的化合物             

B．一個分子中含有2個分子

C．和 的性質(zhì)完全相同           

D．和 混合后形成的是混合物

正確的化學(xué)實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要。下圖中的實驗操作正確的是(    )

下列用連線的方式對某一主題知識進行歸納，其中有錯誤的一組是 

A．性質(zhì)與用途                          B．元素與人體健康

C. 生活常識                          D. 環(huán)保與物質(zhì)的利用

已知化學(xué)方程式，下列對X的判斷不正確的是  (   )

A．X是一種最簡單的有機化合物     

B．一定含碳、氫、氧三種元素

C．X是一種重要的氣體燃料

D．X的化學(xué)式是

元素在自然界里分布并不均勻，如山東的黃金儲量居我國首位，但從整個的地殼含量的多少分析，最豐富的元素是

   A．     B．    C．    D．

以下是一些常用的危險品標(biāo)志，裝運乙醇的包裝箱應(yīng)貼的標(biāo)志是     (    )

下列質(zhì)量增加的變化有一種與其它三種存在本質(zhì)的區(qū)別，這種變化是     (    )

A．長期放置在空氣中的氫氧化鈉質(zhì)量增加  

B．長期敞口放置的濃硫酸質(zhì)量增加

C．久置的生石灰質(zhì)量增加

D．久置的鐵釘生銹質(zhì)量增加

將氯化鈣和碳酸鈣的混合物14．4g放入140g稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)，所得溶液的質(zhì)量為150g，計算：

(1)原混合物中碳酸鈣的質(zhì)量；

(2)若將所得溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8％的溶液，需加水的質(zhì)量。

在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過氧化鈉(Na₂O₂)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小蔡很感興趣，于是，他和同學(xué)們進行探究。

【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?

【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成②反應(yīng)過程中可能有熱量放出

【實驗裝置】如圖所示

【實驗探究】實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?

(1)打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃。說明生成的氣體是         

(2)實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：   

實驗二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?

(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na₂CO₃，小蔡認(rèn)為不可能。小蔡的依據(jù)是               

(2)小蔡取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴人無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色。說明反應(yīng)后所得的溶液呈     性。

【表達】由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式                  

已知有化合物甲、乙和單質(zhì)丙、丁四種物質(zhì)發(fā)生如下反應(yīng)：甲+丙→乙+丁

(1)該反應(yīng)所屬反應(yīng)類型是        反應(yīng)。

(2)若乙的溶液為淺綠色，丁為無色氣體，則丙是            (用化學(xué)式回答，下同)

(3)在常溫下甲是固體，若乙為無色液體，則丙是      ；若乙為無色氣體，則丙是     。