甲、乙同學(xué)分別進(jìn)行如下探究活動，請你參與他們的探究過程．
甲同學(xué)：檢驗(yàn)一種氣體并探究該氣體的性質(zhì)．
【探究活動一】

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容	實(shí)驗(yàn)一：觀察一瓶氣體并聞氣 味	實(shí)驗(yàn)二：將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶內(nèi)	實(shí)驗(yàn)三：向盛有該氣體的集氣瓶內(nèi)加入少量澄清石灰水，振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	瓶口向上放置，無色無味	燃著的木條熄滅	澄清的石灰水變渾濁
結(jié)論	1．該氣體是   （填化學(xué)式）． 2．該氣體能與石灰水反應(yīng)．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ．

【探究活動二】
該同學(xué)另取一瓶該氣體，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)：將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現(xiàn)象是．用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化？填寫下表．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
	一支試管內(nèi)液體變紅，一支試管內(nèi)液體為紫色	結(jié)論：該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化

以下是實(shí)驗(yàn)室常用部分儀器：

（1）指出圖中儀器的名稱：④；
（2）小李同學(xué)選擇儀器制取并收集氧氣，已知他使用了儀器①⑤⑥⑨，那么他還需要使用上圖儀器中的（填序號）；該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是：把導(dǎo)管的一端浸在水里，用手緊貼試管外壁，若導(dǎo)管口有，則說明該裝置不漏氣．
（3）小張同學(xué)正在收集一瓶CO₂，不知是否收集滿了，其驗(yàn)滿方法．

小張用收集到的二氧化碳?xì)怏w作圖A和圖B所示實(shí)驗(yàn)，將注射器中濃石灰水注入瓶中，會看到雞蛋被“吞”入瓶中，該實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)方程式．圖B所示實(shí)驗(yàn)觀察到紫色小花變?yōu)榧t色，小花變紅的原因是（用化學(xué)方程式表示）．

某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：

實(shí)驗(yàn)Ⅰ：稱量鎂條，在空氣中點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后，將生成物全部收回再稱量．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會再稱量．
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐型瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸（有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成）過一會再稱量．?dāng)?shù)據(jù)見下表：

編號	實(shí)驗(yàn)Ⅰ	實(shí)驗(yàn)Ⅱ	實(shí)驗(yàn)Ⅲ
反應(yīng)前/g	4.8	112.6	118.4
反應(yīng)后/g	8.0	112.4	118.4

（1）在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加，請用質(zhì)量守恒定律加以解釋，該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)后為何測量值比反應(yīng)前要輕？，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)．
（3）這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)Ⅲ正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．請從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因．
（4）實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，選一例說明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)思路．

化學(xué)教師在課堂上做了一個(gè)小魔術(shù)：吹氣生火．只見老師用嘴通過一根細(xì)長的玻璃管對著蒸發(fā)皿中的一團(tuán)棉花吹氣，不一會，棉花就燃燒起來．同學(xué)們覺得很好奇：通常情況下，嘴中呼出的氣體是不會使棉花燃燒的．為什么老師對著棉花吹氣就能使其燃燒？
小娟同學(xué)課下詢問老師知道了其中的道理：口中吹出的氣體中含有一定量的CO₂，棉花（實(shí)為脫脂棉）中包裹著黃色過氧化鈉（Na₂O₂），CO₂與Na₂O₂反應(yīng)生成白色的Na₂CO₃和氧氣，同時(shí)放出大量的熱，最終使棉花燃燒起來．請幫助小娟同學(xué)完成下列問題：
（1）寫出Na₂O₂與CO₂反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（2）設(shè)計(jì)檢驗(yàn)固體產(chǎn)物是否為Na₂CO₃的實(shí)驗(yàn)：①用與固體產(chǎn)物反應(yīng)，制得氣體；②將氣體通入中，如有生成，則證明固體物質(zhì)是碳酸鹽．

某研究性學(xué)習(xí)小組對過量炭粉與氧化鐵反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分進(jìn)行研究．
（1）提出假設(shè)  ①該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是CO₂．②該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是CO．③該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是．
（2）設(shè)計(jì)方案  如圖所示，將一定量的氧化鐵在隔絕空氣的條件下與過量炭粉完全反應(yīng)，測定參加反應(yīng)的碳元素與氧元素的質(zhì)量比．
（3）查閱資料   氮?dú)獠慌c碳、氧化鐵發(fā)生反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)室可以用氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉（NaNO₂）飽和溶液混合加熱反應(yīng)制得氮?dú)�，同時(shí)生成食鹽和一種常見液體．請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟   ①按上圖連接裝置，并檢查裝置的氣密性，稱取3.20g氧化鐵、2.00g碳粉混合均勻，放入48.48g的硬質(zhì)玻璃管中；②加熱前，先通一段時(shí)間純凈干燥的氮?dú)�；③停止通入N₂后，夾緊彈簧夾，加熱一段時(shí)間，澄清石灰水（足量）變渾濁；④待反應(yīng)結(jié)束，再緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間的氮?dú)猓�冷卻至室溫，稱得硬質(zhì)玻璃管和固體總質(zhì)量為52.4g；⑤過濾出石灰水中的沉淀，洗滌、烘干后稱得質(zhì)量為2.00g．步驟②、④中都分別通入N₂，其作用分別為，．
（5）數(shù)據(jù)處理  試根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，寫出該實(shí)驗(yàn)中氧化鐵與碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（6）實(shí)驗(yàn)優(yōu)化  學(xué)習(xí)小組有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)一步完善．
①甲同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)將澄清石灰水換成Ba（OH）₂溶液，其理由是、．
②從環(huán)境保護(hù)的角度，請你再提出一個(gè)優(yōu)化方案：．

2010年3月22日是第十八屆“世界水日”．主題是“關(guān)注水質(zhì)、抓住機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．請回答以下問題：
（1）生理鹽水中的溶劑是．
（2）保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是（填序號）．
A．大量使用化肥農(nóng)藥              B．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C．使用含磷洗衣粉                D．生活污水直接排放
（3）在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填序號）．
A．水分子不斷運(yùn)動                B．水分子之間間隔不變
C．水分子分解成氫原子和氧原子    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
（4）課外活動中，同學(xué)們玩起了以水為主題的“化學(xué)反應(yīng)接龍”游戲．游戲的規(guī)則為：用前一個(gè)反應(yīng)的一種生成物作為下一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物，并按序號和要求的基本反應(yīng)類型循環(huán)，如圖所示．仿照示例完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
示例：①分解反應(yīng)：電解水2H₂O

通電  .

2H₂↑+O₂↑；
②置換反應(yīng)；
③化合反應(yīng)；
④復(fù)分解反應(yīng)．

為了制取干燥的CO₂并進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，采用下列實(shí)驗(yàn)裝置，請回答以下問題：

（1）指出圖中①和②裝置的名稱：
①；
②．
（2）作為CO₂發(fā)生器的裝置A中有處錯(cuò)誤，經(jīng)改正后，該裝置中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）裝置B中裝的物質(zhì)通常是．
（4）裝置D在實(shí)驗(yàn)中，觀察到的主要現(xiàn)象是．
（5）裝置E的作用是．
（6）裝置F中為何要將尾氣點(diǎn)燃？．

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，如圖為初中化學(xué)中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）圖2中標(biāo)記a的儀器名稱：．
（2）圖1實(shí)驗(yàn)中細(xì)沙的作用是．
（3）圖2實(shí)驗(yàn)中要用到氫氣，在將氫氣通入試管前，應(yīng)事先，試管中的化學(xué)反應(yīng)方程式為：．

蠟燭是我們熟悉的生活用品，化學(xué)課外探究小組的同學(xué)對蠟燭進(jìn)行了如下探究活動，請你參與他們的探究過程，并填寫下列空白：
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蠟燭燃燒是化學(xué)變化

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	分析與結(jié)論

（2）對上面實(shí)驗(yàn)的分析，還可以得出蠟燭的性質(zhì)是（寫一條）；
（3）繼續(xù)探究：蠟燭燃燒前后各物質(zhì)質(zhì)量之和是否會發(fā)生變化？
他們?nèi)∫恢�蠟燭粘在一小塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭一起放在托盤天平上稱量．待天平平衡后，點(diǎn)燃蠟燭，天平的指針偏向右邊．由此他們得出蠟燭燃燒后總質(zhì)量減小，不符合質(zhì)量守恒定律的錯(cuò)誤結(jié)論．
①你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)失誤的原因是；
②你的改正方案是．

通過近一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律．請結(jié)合如圖提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置回答問題：（堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣）

（1）可用AF裝置來制取氧氣，收集氧氣時(shí)，若用B代替F所做的必要操作是：．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為；裝置C能否用于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳？，原因是：；
裝置D能否用于干燥二氧化碳？，原因是：；
（3）查閱資料得知：氧氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．當(dāng)你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時(shí)，所用裝置是；反應(yīng)的化學(xué)方程式為．（另兩種產(chǎn)物為氯化鈣和水）若選擇D裝置來完成氨氣的干燥收集實(shí)驗(yàn)，需進(jìn)行的改動是；D裝置最右側(cè)部分除能吸收氨氣防止污染空氣外，還能起到的作用是．