下列物質(zhì)中，不需要加熱也可以產(chǎn)生氧氣的是（　�。�

下列描述中與實(shí)驗(yàn)事實(shí)相符的是（　�。�

下列氣體中，通電后能發(fā)光的是（　　）

下列說法中正確的是（　�。�

下列操作或說法中正確的是（　　）

下列過程中伴隨著化學(xué)變化的有（　�。�

氫化鋰（LiH）為玻璃狀無色透明固體，軍事上用作氫氣發(fā)生來源．某化學(xué)興趣小組取一定質(zhì)量的氫化鋰與99.4克水反應(yīng)，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示，請回答下列問題：
（1）氫化鋰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：LiH+H₂O=X+H₂↑．則X的化學(xué)式為；
（2）氫化鋰中Li、H元素質(zhì)量比為；
（3）反應(yīng)過程中生成氫氣的質(zhì)量為g；
（4）取用氫化鋰的質(zhì)量為多少？

某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng)．請你參與完成：

【知識(shí)回憶】可燃物燃燒的必備條件是；
【交流討論】
（1）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是．欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并后才能對試管加熱；
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是；
【趣味實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們找來了兩個(gè)相同的紙杯：向其中一個(gè)紙杯中加入少量水，然后分別將兩個(gè)紙杯放在酒精燈火焰上灼燒，很快空紙杯就著火燃燒了而裝水的紙杯則沒有被點(diǎn)著．請你分析裝水的紙杯沒有被點(diǎn)著的原因．
【綜合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火，其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”，比如鉀遇水會(huì)立刻著火，因?yàn)殁浻鏊�生成H₂和KOH，該反應(yīng)是（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．

某化學(xué)小組用一定量的AgNO₃和Cu（NO₃）₂混合溶液進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，并對溶液A和固體B的成分進(jìn)行了分析和研究．
【提出問題】溶液A中的溶質(zhì)可能有哪些？
【做出猜想】
①只有Zn（NO₃）₂            ②Zn（NO₃）₂、AgNO₃
③Zn（NO₃）₂、Cu（NO₃）₂    ④Zn（NO₃）₂、Cu（NO₃）₂、AgNO₃
【交流討論】不合理的猜想是（填標(biāo)號(hào)），其理由是．
【實(shí)驗(yàn)探究】若猜想①成立，通過以下實(shí)驗(yàn)可確定固體B的成分，請將下表填寫完整．

實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
取少量固體B，滴 加 稀鹽酸 稀鹽酸 （填試劑名稱）	有氣泡產(chǎn)生	固體B的成分為 鋅、銅、銀 鋅、銅、銀 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式： Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑ Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑ ．

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器①的名稱是．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為；發(fā)生裝置中試管口的棉花沒有發(fā)生燃燒，其主要原因是．用D裝置收集滿氧氣后，將導(dǎo)管從瓶口處移開，接著將集氣瓶移放在桌上的操作為．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填裝置字母）；選擇的理由是．檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是．