（2011?宜昌）下列能源屬于“綠色”能源的是（　　）

（2011?宜昌）下列食品中蛋白質(zhì)含量最豐富的是（　�。�

（2011?宜昌）下列物質(zhì)中，屬于溶液的是（　�。�

（2013?射陽縣二模）請根據(jù)如圖回答問題：

（1）儀器①的名稱．收集某氣體采用E裝置，由此推測該氣體具有的性質(zhì)；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是（填序號），反應(yīng)的化學方程式為；試管口放一團棉花的目的是．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒實驗用，最好選用的收集裝置是（填裝置序號），理由是．
（4）實驗室制得的CO₂氣體中常含有HCl和水蒸氣．為了得到純凈、干燥的CO₂氣體除雜裝置的導管氣流方向連接順序是（填選項）．
A．a(chǎn)→b→c→d     B．b→a→c→d         C．c→d→a→b       D．d→c→b→a．

（2013?射陽縣二模）根據(jù)所學知識填空：
（1）化學中常用下列詞語描述物質(zhì)的性質(zhì)：
A．可燃性      B．吸水性     C．溶解性    D．酸堿性．
請用序號填空：
①濃硫酸常用作干燥劑是因為它具有．
②氫氣作為燃料是因為它具有．
③石蕊和酚酞可用來檢查溶液的．
④能否用排水法收集氣體是根據(jù)氣體的．
（2）從C、H、O、N、Fe等元素中選擇恰當?shù)脑�素，用化學用語填空：
①空氣中含量最多的氣體；
②能造成溫室效應(yīng)的氣體化合物；
③銨根離子；
④細鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式．
（3）學好化學可以幫助我們分析和解決生產(chǎn)、生活中的問題．
①為了全民的健康，我國推廣使用強化鐵醬油，這里的“鐵”指的是（填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”）．
②校園內(nèi)鐵制車棚易生銹，寫出一種防止其生銹的方法：．
③同樣是金屬，為什么金屬鋁露置在空氣中不容易被腐蝕：．

（2013?射陽縣二模）火柴被點燃時，能聞到一股刺激性氣味，已知這種氣體會污染空氣，形成酸雨．下列是火柴頭中含有的四種物質(zhì)，火柴點燃時能生成這種有害氣體的物質(zhì)是（　�。�

（2013?射陽縣二模）物質(zhì)的變化是化學研究的重要內(nèi)容，下列變化屬于化學變化的是（　�。�

（2013?射陽縣二模）當今社會，電磁輻射無處不在．研究發(fā)現(xiàn)富含維生素的食物具有較好的防電磁輻射的功能．下列食物中富含維生素的是（　　）

維生素C是一種人體必需的維生素．查閱資料可知下列信息：

	部分性質(zhì)	生理作用
維生素C 化學式：C6H806	無色晶體，易溶于水；在酸性溶液 中穩(wěn)定，中性或堿性溶液中易被空氣氧化…	促進人體生長發(fā)育，增強人體對 疾病的抵抗能力…

請參與下列問題的討論．
（1）維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為．現(xiàn)有黃瓜、饅頭、牛肉，其中富
含維生素C的是．
（2）某興趣小組的同學對維生素C的還原性進行實驗探究，其實驗結(jié)果如圖所示．實驗說明了維生素C在空氣中氧化除跟氧氣有關(guān)外，還與有關(guān)．因此，生吃新鮮蔬菜要比熟吃蔬菜維生素C的損失 （選填“大”或“小”）．

（3）該興趣小組同學對某果計飲料中維生素C的含量進行測定，反應(yīng)原理為：C₆H₈0₆+I₂═C₆H₆0₆+2HI
實驗步驟如下：
a．取果汁飲料10mL，用煮沸并冷卻的蒸餾水稀釋到50mL
b．加醋酸溶液酸化
c．加人少量指示劑
d．逐滴加人稀碘水至完全反應(yīng)，實驗測得恰好反應(yīng)時，消耗溶質(zhì)碘的質(zhì)量為25.4mg．
計算該果汁飲料每100mL中含維生素C的質(zhì)量為多少mg？
（4）問題反思：
①步驟a中加蒸餾水稀釋對測定果汁飲料中維生素C含量有沒有影響？ （填“有”或“無”）．
②有些同學在測定時，未加人醋酸溶液酸化，測得維生素C的含量明顯小于其他同學．
其原因是．

以下是甲、乙兩同學對有關(guān)鎂與鹽酸反應(yīng)的系列研究
研究一：鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化：
（1）實驗時需將鎂條進行打磨，其目的是．
（2）反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”），化學方程式為
（3）實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率（v）與時間（t）的關(guān)系如圖所示，則t₁～t₂時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是．

研究二．反應(yīng)后所得溶液的酸堿性探究
【發(fā)現(xiàn)問題】
（1）反應(yīng)后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)pH小于7，說明甲同學所得溶液呈性，（選填“酸”“堿”或“中”）．
（2）反應(yīng)后乙同學的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，振蕩顯紅色，說明乙同學所得溶液呈性．對此現(xiàn)象，乙同學重復如上實驗，得到同樣結(jié)果．
【提出猜想】
甲同學：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液pH小于7；猜想Ⅱ：氯化鎂溶液pH小于7．
乙同學：猜想Ⅰ：氯化鎂溶液使酚酞變紅色；  猜想Ⅱ：鎂與熱水反應(yīng)使酚酞變紅色．
【實驗與思考】
為驗證猜想，甲、乙兩同學均需測定溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性．
乙同學為完成猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點燃該氣體，發(fā)現(xiàn)能燃燒，請根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出鎂與水反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式．
【結(jié)論】
鎂與稀鹽酸反應(yīng)，鎂反應(yīng)完全后所得溶液顯酸性；
鎂與稀鹽酸反應(yīng)，鎂過量時所得溶液顯堿性．
【拓展與延伸】
（1）金屬氯化物的水溶液可能顯中性或弱酸性；與金屬的活動性順序有關(guān)，如氯化鈉溶液顯中性，氯化鎂溶液顯弱酸性，氯化鉀溶液顯性．
（2）活潑金屬能與水在一定條件下反應(yīng)．實驗發(fā)現(xiàn)鈉與冷水劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量的氣體．由此可見金屬與水反應(yīng)與金屬的活動性順序（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．