相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.
結(jié)論:石蠟的密度比水

(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴放在蠟燭的火焰中,如圖所示,約1s后取出,可以看到火柴梗的
a
a
(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.
結(jié)論:蠟燭火焰的
外焰
外焰
層溫度最高,
焰心
焰心
層溫度最底.
(3)再將一只干燥的小燒杯罩在蠟燭的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
水霧
水霧
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁

結(jié)論:蠟燭燃燒的生成物是
二氧化碳
二氧化碳

(4)在該實(shí)驗(yàn)中,蠟燭受熱熔化為
物理
物理
變化,蠟燭燃燒為
化學(xué)
化學(xué)
變化(填“物理”或“化學(xué)”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)文字表達(dá)式并注明基本類(lèi)型
(1)燃燒生成有刺激性氣味的氣體
硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)

(2)在氧氣中劇烈燃燒火星四射
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
 )
(3)高錳酸鉀制取氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
 )
(4)能產(chǎn)生大量白煙
磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
 )

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的儀器:

請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)寫(xiě)出A~F各儀器的名稱(chēng)A
試管
試管
B
藥匙
藥匙
C
試管夾
試管夾
D
酒精燈
酒精燈
E
膠頭滴管
膠頭滴管
F
量筒
量筒
;
(2)用于吸取和滴加少量液體的是(填序號(hào),下同)
E
E
;
(3)能直接加熱的儀器是
A
A
;       (4)用于作熱源的儀器是
D
D
;
(5)用于夾持試管的是
C
C
;         (6)可取用少量固體粉未的是
B
B
;
(7)用來(lái)量取液體體積的是
F
F

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科目: 來(lái)源: 題型:

登山隊(duì)必備的物品之一是氧氣瓶,此時(shí)氧氣的作用是
供給呼吸
供給呼吸
.燃料燃燒也需要氧氣,這是利用了氧氣的
支持燃燒
支持燃燒
性質(zhì).實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格按照規(guī)定的用量取藥,如果沒(méi)有說(shuō)明用量,就應(yīng)該取最少量,即液體只需取
1-2
1-2
毫升,固體只要蓋滿(mǎn)
試管底部
試管底部

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科目: 來(lái)源: 題型:

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),我們熟悉了許多物質(zhì).請(qǐng)從①二氧化錳;②氯酸鉀;③氫氣;④氮?dú)猓虎菅鯕;⑥食鹽中,選取相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空.?
(1)腌制蔬菜、魚(yú)、肉等常用的調(diào)味品是

(2)最清潔的燃料是
?③
?③

(3)可用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣的是

(4)用于急救病人的氣體是
⑤?
⑤?

(5)可用作催化劑的是

(6)充入燈泡中可延長(zhǎng)其使用壽命的是
?④
?④

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用托盤(pán)天平稱(chēng)量未知質(zhì)量的固體物質(zhì)時(shí),誤將物質(zhì)放在右托盤(pán),10g的砝碼放在左托盤(pán),然后移動(dòng)游碼,這樣稱(chēng)得的固體物質(zhì)質(zhì)量為13.2g.若按正確操作,該固體物質(zhì)的質(zhì)量為(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

氧氣是我們身邊離不開(kāi)的物質(zhì),以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

有三種固體粉末,分別是二氧化錳、活性炭和氯酸鉀.現(xiàn)僅提供初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案區(qū)分這三種固體;并在下表中用文字?jǐn)⑹鰧?shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論

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科目: 來(lái)源: 題型:

1816年,科學(xué)家戴維設(shè)計(jì)出安全礦燈,挽救了成千上萬(wàn)名礦工的生命.其設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,是在火焰的上方放置一個(gè)銅絲網(wǎng),這樣礦燈火焰就不會(huì)漏出來(lái)引爆礦井里的可燃?xì)怏w了.為理解這一設(shè)計(jì),某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)Ⅰ 實(shí)驗(yàn)Ⅱ 實(shí)驗(yàn)Ⅲ
文字
記錄
將金屬導(dǎo)管伸入燃著的蠟燭內(nèi)焰,在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生. 將一個(gè)銅線圈,罩住蠟燭火焰,空氣會(huì)流通,但燭火由上而下熄滅了. 將一個(gè)銅絲網(wǎng),平貼在蠟燭火焰上,火焰被“壓彎”,但沒(méi)有熄滅.
實(shí)驗(yàn)圖示
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)燃燒的條件是
物質(zhì)具有可燃性
物質(zhì)具有可燃性
與氧氣(或空氣)接觸
與氧氣(或空氣)接觸
達(dá)到著火點(diǎn)
達(dá)到著火點(diǎn)

(2)實(shí)驗(yàn)Ⅰ可說(shuō)明,蠟燭內(nèi)焰中有
可燃的、能揮發(fā)
可燃的、能揮發(fā)
的物質(zhì)存在.
(3)實(shí)驗(yàn)Ⅱ中,火焰熄滅的原因是
銅線圈散熱,使?fàn)T火周?chē)臏囟戎饾u降低,導(dǎo)致?tīng)T芯處的溫度低于其著火點(diǎn)
銅線圈散熱,使?fàn)T火周?chē)臏囟戎饾u降低,導(dǎo)致?tīng)T芯處的溫度低于其著火點(diǎn)

(4)實(shí)驗(yàn)Ⅲ中,火焰無(wú)法透過(guò)銅網(wǎng)的原因是
火上方銅絲網(wǎng)散熱,使?fàn)T溫度降到燭火中可燃物的著火點(diǎn)以下.燭火中的可燃物會(huì)透過(guò)銅絲網(wǎng),但無(wú)法燃燒
火上方銅絲網(wǎng)散熱,使?fàn)T溫度降到燭火中可燃物的著火點(diǎn)以下.燭火中的可燃物會(huì)透過(guò)銅絲網(wǎng),但無(wú)法燃燒

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科目: 來(lái)源: 題型:

正確選擇儀器,實(shí)驗(yàn)事半功倍.
(1)某校實(shí)驗(yàn)操作考查題有:實(shí)驗(yàn)Ⅰ-過(guò)濾珠江水,實(shí)驗(yàn)Ⅱ--制取和收集氧氣,實(shí)驗(yàn)Ⅲ--制取二氧化碳.供選擇的玻璃儀器如下圖所示.

①寫(xiě)出儀器名稱(chēng):b
燒杯
燒杯
,f
玻璃棒
玻璃棒

②要完成實(shí)驗(yàn)Ⅰ,需選擇的儀器有
bfj
bfj
(填儀器編號(hào)).
③為完成實(shí)驗(yàn)Ⅱ,一學(xué)生選擇了c、d、h和k,請(qǐng)用化學(xué)方程式表示對(duì)應(yīng)的制氧反應(yīng):
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

④若要為下圖實(shí)驗(yàn)提供CO2,則實(shí)驗(yàn)Ⅲ需選擇的玻璃儀器是
aeg
aeg
(填儀器編號(hào)).

(2)觀察如圖反應(yīng)裝置,回答下列問(wèn)題.
①裝置A的試管中,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO

②裝置C的試管中,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2

③已知NaOH溶液能吸收CO2,不吸收CO.請(qǐng)結(jié)合前后的實(shí)驗(yàn)裝置,解釋裝置B的設(shè)計(jì)意圖.
除盡裝置A中未反應(yīng)的CO2,以免干擾裝置C中生成的CO2的檢驗(yàn)
除盡裝置A中未反應(yīng)的CO2,以免干擾裝置C中生成的CO2的檢驗(yàn)

④實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱(chēng)量發(fā)現(xiàn),裝置D增重4.4g,則裝置C中最少有
6.4
6.4
g銅生成.

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同步練習(xí)冊(cè)答案