下表是某同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

MnO2與KClO3的質(zhì)量比	1：40	1：20	1：10	1：5	1：3	1：2	2：3	1：1	2：1
生成1LO2所需的時(shí)間（s）	124	79	50	54	75	93	106	153	240

（1）據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為時(shí)，反應(yīng)速率最快；
（2）二氧化錳的用量過少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，可能原因是；
（3）通過上述數(shù)據(jù)分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量（填“是”或“不是”）越多越好．

實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)，填表回答問題

實(shí)驗(yàn)步驟	簡(jiǎn)答
第一步；稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中，點(diǎn)燃酒精燈	裝置①的試管中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式： 2KClO3  MnO2  . △ 2KCl+3O2↑ 2KClO3  MnO2  . △ 2KCl+3O2↑
第二步：加熱試管一段時(shí)間后，用橡皮管連接a、b	剛開始加熱時(shí)，排出的氣體不宜立即收集，原因是： 這時(shí)排出的是試管中的空氣 這時(shí)排出的是試管中的空氣
第三步：當(dāng)裝置②中水面不再下降，斷開a、b，移去酒精燈，將裝置②中的集氣瓶密封，并貼上標(biāo)簽備用
第四步：讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄	讀數(shù)時(shí)，視線必須與液體凹液面的 最低處 最低處 保持水平

（2）在理解上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你歸納本實(shí)驗(yàn)的目的：（不超過20個(gè)字）．
（3）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到目的？為什么？．

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖1所示．

請(qǐng)回答以下問題：
（1）儀器a的名稱是．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是（填字母序號(hào)，下同），收集裝置是C或．如果要制得較純凈的氧氣應(yīng)該選擇裝置收集．
（3）上述實(shí)驗(yàn)氣體收集完畢后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是．
（4）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是；收集裝置是．
（5）如圖2所示的裝置，用排水法收集氧氣，氣體應(yīng)該從端通入；用排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)該從端通入．

某校九年級(jí)學(xué)生到郊外野炊，負(fù)責(zé)燒飯的同學(xué)引燃枯枝后，迅速往灶里塞滿枯枝，結(jié)果燃燒不旺，并產(chǎn)生了很多濃煙，原因是；活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們及時(shí)用水把火熄滅，其主要滅火原理是．

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中具有重要作用．我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，若遇到下列情況，應(yīng)如何操作？
（1）連接玻璃管和膠皮管，玻璃管不容易插入膠皮管內(nèi)．．
（2）給試管里的物質(zhì)加熱時(shí)，試管外壁有水．．

在①鐵粉、②液態(tài)氧、③石灰水、④海水、⑤氯酸鉀、⑥氧化鎂、⑦硫粉、⑧高錳酸鉀中，屬于混合物的是；屬于化合物的是；屬于單質(zhì)的是；屬于氧化物的是．（填序號(hào)）

用量筒量取液體時(shí)，某同學(xué)如下操作：量筒放平穩(wěn)，面對(duì)刻度，仰視讀數(shù)時(shí)為20亳升，傾倒出一部分液體，又俯視讀數(shù)為10毫升，這個(gè)同學(xué)取出的液體的體積是（　�。�

用托盤天平稱量10克食鹽的過程中，指針向左偏，此時(shí)應(yīng)采取的措施是（　　）

下列說法正確的是（　　）

（2011?梧州模擬）2009年我國(guó)紀(jì)念“世界水日”和開展“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題是“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，節(jié)約保護(hù)水資源”．回答與水相關(guān)的下列問題：
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是．自然界的水都不是純水，用可區(qū)分軟水和硬水，生活中通過的方法可以降低水的硬度．
（2）請(qǐng)指出日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中各一個(gè)浪費(fèi)或破壞水資源的現(xiàn)象．