（2013?荔灣區(qū)一模）下列各選項所示的圖中，物品所使用的材料中，屬于有機合成材料的是（　�。�

（2013?荔灣區(qū)一模）下列有關(guān)金屬和合金的說法，錯誤的是（　�。�

（2013?荔灣區(qū)一模）下列處理事故的方法，正確的是（　�。�

某學生在進行二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗時，經(jīng)過認真分析研究，對課本中的氣體發(fā)生裝置（如圖A）進行了改進（如圖B）．

（1）改進后裝置的優(yōu)點是．
（2）將制得的二氧化碳氣體通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察到的現(xiàn)象是．
（3）將D中的CO₂倒入C中做性質(zhì)實驗時，觀察到的現(xiàn)象是a，此實驗說明二氧化碳b
（4）實驗室制取CO₂的文字表達式或符號表達式是．

學習水的組成這一課題后，同學們已經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣．
某研究性學習小組的同學對電解水的實驗很感興趣，很想通過實驗驗證這一結(jié)論．于是在征得老師的同意后進行實驗，實驗記錄如下：

電解時間/min	2	4	6	8	10	12	14	…
負極生成的氣體/mL	7	15	23	31	39	47	55	…
正極生成的氣體/mL	2	5	9	13	17	21	25	…

（1）電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是．
（2）小明是這次實驗的參與者，經(jīng)過認真分析實驗數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)了下列問題：
①開始實驗時，氫氣和氧氣實際的體積比（填“大于”、“等于”或“小于”）2：1．
②從第分鐘起，每兩分鐘內(nèi)負極與正極生成氣體的體積比等于2：1．
（3）請你推測一下產(chǎn)生這一問題的可能原因分別是：
①相同條件下，氧氣在水中的溶解能力比氫氣在水中的溶解能力．
②一定溫度下，氫氣和氧氣在一定量的水中溶解到一定的量后就不能夠繼續(xù)溶解．
（4）寫出電解水的文字表達式．

在“大氣中二氧化碳增多的功與過”的辯論會上，有如下觀點：
①二氧化碳增多造成溫室效應(yīng)，使氣候異常，給人類帶來了災(zāi)難；
②二氧化碳增多為植物光合作用提供了足夠的原料，是近年來農(nóng)作物豐收的原因之一．
（1）寫出日常生活中產(chǎn)生二氧化碳的一個反應(yīng)的文字表達式或符號表達式：
（2）從自然界碳循環(huán)的角度，你認為二氧化碳增多的原因是（填序號）．
A．大量燃燒石油和煤           B．大面積砍伐森林
C．大量煅燒石灰石             D．淡水不斷減少．

寫出符合下列要求的化學反應(yīng)的文字表達式或符號表達式：
（1）生成物能使紫色石蕊試液變紅的化合反應(yīng)：
（2）生成物中有能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體的分解反應(yīng)（有催化劑）：
（3）生成黑色固體的化合反應(yīng)：
（4）有水生成的化合反應(yīng)：．

根據(jù)化學物質(zhì)的名稱寫相應(yīng)的化學符號．
3個五氧化二磷分子3個鈉離子
4個錳酸鉀分子 5個過氧化氫分子．

下列對水的認識錯誤的是（　　）

下列四組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是（　�。�