下列物質與對應的化學式書寫正確的是（　�。�

下列符號中“2”的意義表述正確的是（　�。�

下列符號不具有宏觀意義，而只有微觀意義的是（　　）

下列有關水的認識正確的是（　�。�

（2013?松江區(qū)三模）某電器廠在生產過程中會產生含銅廢料．興趣小組提出從銅廢料中回收銅的實驗方案如下面流程圖．

①實驗中要進行多次過濾，下邊甲、乙、丙裝置中表示過濾操作的是（填編號）；
②濾液中加入過量A物質的目的是；
③固體M中加入B物質后，發(fā)生的化學反應方程式為；
④如何確定加入的B物質已經過量？

（2013?松江區(qū)三模）下列是實驗室常見的實驗裝置，請回答下列問題：
a
①寫出圖中標有a的儀器名稱：a．
②甲同學用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱的方法制取氧氣，他選用了C裝置，向C裝置內加藥品前，先要進行的操作是，反應中二氧化錳的作用是，該反應的化學方程式是．
③在用過氧化氫（H₂O₂）溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，在選用發(fā)生裝置時，乙同學選用了A與B，丙同學選用了B，請比較乙同學選用的發(fā)生裝置的優(yōu)點是（寫一個即可）．實驗結束后，乙同學用帶火星的木條伸入集氣瓶內，木條沒有復燃，請你幫助乙同學分析導致這種現象的原因是（寫一個即可）．
④如果用一氧化碳還原H裝置中的CuO，若要生成0.1摩爾的銅，則需要消耗氧化銅的質量為多少克？（根據化學方程式列式計算，寫出計算過程）
⑤某無色氣體可能由H₂、CO或CO₂中的一種或幾種組成，若將該氣體先通過H裝置，再通入E裝置，可看到H中黑色粉末變?yōu)楣饬恋募t色，E中澄清石灰水變渾濁，則該氣體的組成可能有種情況，組成是（寫出三種可能的情況）
（1）；（2）；（3）．
若要確定該無色氣體的確切組成，可以將該無色氣體依次通過上述實驗裝置．即可（依次填寫實驗裝置編號，裝置可以重復使用）．
⑥大氣中CO₂含量的增加會加劇溫室效應，為尋找處理CO₂，減少其排放的方法，同學們合作設計了下列制取CO₂，并將CO₂轉化的實驗．實驗裝置圖如下：

將CO₂轉化的實驗流程為：


Ⅰ．寫出上述實驗中制取CO₂的化學方程式；
Ⅱ．實驗中濃硫酸的作用是，CO₂的收集裝置為（填裝置字母）；
Ⅲ．實驗流程中CO₂轉化的最終產物為（填化學式），在此過程中可循環(huán)利用的物質是（填化學式）．

（2013?松江區(qū)三模）在化學實驗室，小明發(fā)現一瓶沒有密封好的NaOH已經結塊．
[提出問題]結塊后的固體成分是什么？
[猜想與假設]
用化學方程式表示氫氧化鈉在空氣中發(fā)生的反應：．
猜想一：固體為碳酸鈉．
猜想二：固體為．
[查閱資料]Na₂CO₃溶液pH＞7，BaCl₂溶液pH=7，
Ca（NO₃）₂溶液pH=7，CaCl₂溶液pH=7，
[進行實驗]從瓶中取出一定量的固體，加入足量水溶解，再將溶液分三等份分別加入A、B、C三種試劑，進行如下實驗．
[實驗分析]根據實驗現象，可判斷出結塊固體中一定有碳酸鈉，請寫出不同類別的三種試劑：A．B．C．
[實驗設計]為進一步確定固體的成分，小明從實驗室里選了兩種試劑，先向樣品中加入過量的溶液，然后過濾，再向濾液中加入，現象是，于是判斷出結塊固體中一定還有氫氧化鈉．

（2013?松江區(qū)三模）食物中的淀粉[（C₆H₁₀O₅）_n]在人體內不能直接被吸收利用，而是在淀粉酶和水的作用下轉化為葡萄糖（C₆H₁₂O₆），并溶解在血液里，提供營養(yǎng)和能量．
①淀粉、葡萄糖屬于（填“無機物”或“有機物”），它們均有種元素組成；
②葡萄糖（C₆H₁₂O₆）分子中碳、氫、氧的原子個數之比為，0.5mol葡萄糖（C₆H₁₂O₆）分子中約含有個碳原子．

（2013?松江區(qū)三模）生活中處處有化學，通過學習我們已經知道：
①空氣中含量最多的氣體是；
②服用“葡萄糖酸鋅”口服液是為了補充元素；
③可用于洗滌油污的純堿的水溶液呈（填“酸性”、“中性”或“堿性”）；
④食醋（含有醋酸）（填“能”或“不能”）用鐵制品來盛放；
⑤現代人飲食喜歡喝湯，在煲湯時，加入少量食醋可使骨頭中難溶于水的磷酸鈣轉化為可溶性鈣鹽，則在湯水中鈣元素以（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）形態(tài)存在；
⑥撒在田地里的熟石灰能與酸雨（含有H₂SO₄）發(fā)生反應（填寫反應基本類型）；
⑦要用木柴燒火做飯，從燃燒的條件來看，除木柴和空氣外，還要具備的條件是．

（2013?松江區(qū)三模）向一定質量的稀鹽酸中加入鎂粉至過量，若圖象中橫坐標表示鎂粉的質量，則縱坐標表示（　　）