（2013?密云縣二模）垃圾分類從我做起，廢報(bào)紙屬于（　�。�

（2013?密云縣二模）下列食物中，主要為人體提供糖類的是（　�。�

（2013?密云縣二模）下列現(xiàn)象中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�

下面是小波同學(xué)用連線的方式對(duì)某一主題內(nèi)容進(jìn)行歸納的情況，其中不正確的一組是（　�。�

如圖所示裝置的氣密性檢查中，漏氣的是（　　）

（2010?常德）實(shí)驗(yàn)室用加熱分解氯酸鉀的方法來(lái)制取氧氣9.6g，理論上需要氯酸鉀的質(zhì)量多少克？

（2010?常德）蘋果醋成為現(xiàn)代餐桌上的新寵，其主要成分的化學(xué)式為C₄H₆O₅．試計(jì)算：
①蘋果醋的相對(duì)分子質(zhì)量是．
②蘋果醋中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是（化成最簡(jiǎn)整數(shù)比）．
③蘋果醋中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（精確到0.1%）．

（2010?常德）在校園文藝節(jié)上，萌萌同學(xué)表演的“水能生火“的化學(xué)小魔術(shù)博得了滿堂彩，她向包有過(guò)氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)．事后她對(duì)這魔術(shù)的化學(xué)原理很感興趣，于是便和同學(xué)們一起探究起來(lái)．
【提出問(wèn)題】①過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？
②脫脂棉為什么會(huì)燃燒？
【大膽猜想】①可能生成了一種氣體和另一種物質(zhì)．
②反應(yīng)過(guò)程可能有能量變化．
【設(shè)計(jì)裝置】萌萌他們組裝了如右圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．其中分液漏斗可通過(guò)活塞控制液流速度，吸濾瓶右側(cè)有支管可導(dǎo)出氣體（瓶?jī)?nèi)為空氣）．
【實(shí)驗(yàn)探究】探究l：反應(yīng)生成的氣體物質(zhì)是什么？
探究2：脫脂棉為什么會(huì)燃燒？
（1）打開分液漏斗活塞，以適當(dāng)?shù)乃俣葘⑺�滴入Na₂O₂中，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說(shuō)明反應(yīng)生成的氣體是．
（2）實(shí)驗(yàn)中還觀察到與吸濾瓶連接的導(dǎo)管在盛水的燒杯中有氣泡冒出，試解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，
這一現(xiàn)象為找到了依據(jù)．
探究3：反應(yīng)生成的另一種產(chǎn)物是什么？
（1）同伴強(qiáng)強(qiáng)猜想另一種物質(zhì)是Na₂CO₃，萌萌認(rèn)為不可能，萌萌的依據(jù)是．
如果你同意萌萌的意見，請(qǐng)你完成下表：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量探究1反應(yīng)后的溶 液于試管中，加入稀鹽酸．	無(wú)現(xiàn)象 無(wú)現(xiàn)象	生成物中 生成物中

（2）萌萌再取探究l反應(yīng)后的溶液于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液變紅色，說(shuō)明反應(yīng)后所得的溶液呈性，則這種產(chǎn)物應(yīng)該為（寫化學(xué)式）．
【作出結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，萌萌他們得出過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是．

（2010?常德）請(qǐng)根據(jù)題中裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)①，②的儀器名稱：①，②；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣需選擇裝置；該裝置還可用于實(shí)驗(yàn)；若用高錳酸鉀制氧氣，A裝置需作的改進(jìn)是；若要收集較純凈的氧氣則必須采用裝置，適合這種方法收集的氣體應(yīng)具備的物理性質(zhì)是．
（3）若用裝置B制氧氣，則可選擇的藥品是．
（4）在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置可采用，收集裝置則采用，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

（2010?常德）“低碳生活“是一種時(shí)尚，也是一種正確的生活態(tài)度，通過(guò)在日常生活中降低能耗、減少溫室氣體的排放，達(dá)到保護(hù)地球家園的目的．請(qǐng)列舉三種你在日常生活中的“低碳“方式．