1985年科學家發(fā)現(xiàn)了一種組成為C₆₀的物質(zhì)，下列說法錯誤的是（　�。�

（2013?保定模擬）小芳和同學們一起研究酸、堿的化學性質(zhì)．

【實驗一】同學們將稀鹽酸與剛配制好的氫氧化鈉溶液混合，未觀察到明顯現(xiàn)象．
【實驗二】小芳改進了實驗，向氫氧化鈉溶液中加入鎂，沒有現(xiàn)象，說明．再逐滴加入稀鹽酸（如圖實驗二）．
（1）開始時沒有氣泡，持續(xù)滴加后產(chǎn)生氣泡，說明鹽酸確實和氫氧化鈉發(fā)生了反應．
（2）請你幫他們再設(shè)計一個實驗，（寫出操作及現(xiàn)象）也能證明稀鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應：
．
（3）實驗二給你提供的信息是：．
【實驗三】小芳將稀鹽酸加入到盛有氧化鐵的試管中，發(fā)現(xiàn)溶液顏色逐漸變黃，證明發(fā)生了反應，反應化學方程式是為：．
【表達交流】有些反應伴隨固體消失、變色等現(xiàn)象，有些反應沒有明顯的現(xiàn)象出現(xiàn)，可以通過
將無現(xiàn)象實驗顯性化，獲得結(jié)論．
【反思應用】根據(jù)大家的交流，若繼續(xù)向?qū)嶒炄�反應結(jié)束后的溶液中，加入氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)剛開始沒有沉淀，過一會兒有紅褐色沉淀出現(xiàn)，說明．
【拓展延伸】若將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，也無明顯現(xiàn)象，請你設(shè)計一個實驗（實驗操作及現(xiàn)象），說明兩者發(fā)生了化學變化．

（2013?保定模擬）如圖所示的是初中常見物質(zhì)之間的反應及轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物省略），其中 甲、乙、丙、丁、戊都是氧化物，A和B組成元素相同，乙和丙組成元素相同且常溫下是液體，丁常用作食品干燥劑，G為藍色沉淀，請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）A的化學式為；
（2）將甲和B的混合物先溶于水，然后經(jīng)過操作即可分離出甲物質(zhì)；
（3）轉(zhuǎn)化過程中沒有涉及到的基本反應類型是反應；
（4）寫出反應①的化學方程式．

（2013?保定模擬）圖甲是探究質(zhì)量守恒的實驗裝置，錐形瓶內(nèi)插有一根上端系有一小氣球、下端能與白磷接觸的玻璃管．
（1）引燃白磷，氣球脹大，待錐形瓶冷卻至室溫后，又看到氣球變癟，其中發(fā)生反應的化學方程式為：；在玻璃管上方系一氣球的主要目的是．
（2）實驗結(jié)束后（錐形瓶已冷卻到室溫），將錐形瓶瓶口倒置于盛滿水的水槽中（如圖乙所示，瓶口貼緊水面），拔下瓶塞，發(fā)現(xiàn)水進入錐形瓶中，則進入瓶中的水約占錐形瓶的容積的．
（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是．（填序號）
①原子種類         ②原子數(shù)目      ③分子種類    ④分子數(shù)目      ⑤元素種類
⑥物質(zhì)種類．

（2013?保定模擬）生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)保等都離不開化學．
（1）食品安全一直是人們關(guān)注的話題．央視新聞曝光的用工業(yè)明膠制成的醫(yī)用“毒膠囊”和“毒酸奶”震驚全國．其中混有的重金屬鉻對人體有害．這里的鉻是指（填“元素”、“單質(zhì)”或“離子”）．
（2）日常飲用水的硬度過大和過小都不利于身體健康，我們可以利用生活中區(qū)別軟水和硬水．
（3）材料的應用與發(fā)展，大大方便了人們的生活，有機合成材料的出現(xiàn)是材料發(fā)展史上的一次重大突破，請舉出“三大合成材料”中的一種．
（4）當空氣受SO₂嚴重污染時，可通過飛機噴灑X粉末，使空氣中的SO₂含量明顯降低，該過程發(fā)生的反應是2X+2SO₂+O₂=2CaSO₄+2CO₂，X的化學式是．
（5）市面上出售的飲用水分為弱酸性水和弱堿性水兩種，實驗室可以用（填字母）測定溶液酸堿度．
A．紫色石蕊試液      B．pH試紙      C．酚酞試液
（6）最清潔的化石燃料甲烷燃燒的化學方程式是．

（2013?保定模擬）如圖是化學實驗中常被稱為“萬能瓶”的裝置．
用途一：做儲氣瓶．若要排水集氣，此時氣體應該從端進入．如果需要測量所收集氣體的體積，可將排出的水直接引入（儀器名稱）即可．
用途二：做洗氣瓶．在醫(yī)院里給病人輸氧時，往往在氧氣瓶與病人呼吸面具之間安裝盛有水的該裝置，既可以過濾雜質(zhì)，又可以達到（答出一條即可）的目的．

（2013?保定模擬）請回答下列有關(guān)金屬的問題．

（1）如圖1是某探究鐵生銹條件的實驗裝置．一段時間后，能觀察到U型管液面左端高，右端低，說明鐵釘生銹后使試管內(nèi)氣壓．
（2）鐵在一定條件下能轉(zhuǎn)化為鐵銹，鐵銹（主要成分是氧化鐵）怎樣轉(zhuǎn)化為鐵呢？用化學方程式表示．
（3）圖2所示的四個裝置中，不屬于連通器的是（填字母序號）．

（2013?保定模擬）如圖所示的實驗中，有一個實驗沒有利用到其他三個實驗共同應用的一種研究方法，該實驗是（　　）

（2013?保定模擬）學習科學知識可指導生活實踐，從而避免傷亡事故的發(fā)生，下列做法正確的是（　�。�

（2013?保定模擬）如圖所示的實驗不能達到目的是（　�。�