（2010?宿遷）學習酸堿中和反應(yīng)時，很多同學對其產(chǎn)生探究興趣．
（1）甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發(fā)燙，于是他得出酸堿中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)的結(jié)論．
乙同學認為甲同學推理不合理，理由是．
（2）乙同學為了驗證甲同學的結(jié)論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化如圖：
①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)，B點表示的含義是．
②從A到B過程中，燒杯中溶液pH逐漸．
③B到C的過程中，燒杯內(nèi)溶液中含有的陽離子有（填離子符號）．
（3）丙同學將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產(chǎn)生，他認為氫氧化鈉溶液已變質(zhì)．請你分析變質(zhì)的原因（用化學方程式表示）．
（4）丁同學認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現(xiàn)象，于是他想借助下列溶液來驗證反應(yīng)是否真的發(fā)生，你覺得不可行的是．
A．無色酚酞試液       B．FeCl₃C．BaCl₂        D．KNO₃．

（2010?宿遷）今年初三學生參加了化學實驗技能考查，下列是某校為“二氧化碳制法和性質(zhì)”準備的常用儀器和藥品．
儀器：

藥品：濃鹽酸、稀鹽酸、石灰石、碳酸鈉、澄清石灰水
考場片段：
（1）馬小哈：第一步選擇儀器（填儀器編號）組裝好發(fā)生裝置；第二步向組裝好的裝置中加入藥品，反應(yīng)劇烈，迅速停止．
你認為馬小哈所取的固體藥品是，操作中缺少的主要步驟是．
（2）馬小虎：將制的氣體通入足量的澄清石灰水，始終未見渾濁．
你認為馬小虎取的酸溶液可能是．
歸納總結(jié)：
實驗室制取CO₂可選擇上述藥品中的；收集CO₂的常用方法是．
拓展延伸：
（3）某小組的同學查閱資料得知：“神七”宇宙飛船中宇航員呼出的CO₂和水蒸氣均能與氧再生裝置中的固體物質(zhì)超氧化鉀
（KO₂）反應(yīng)產(chǎn)生O₂，其反應(yīng)原理為：
4KO₂+2H₂O═4KOH+3O₂↑；4KO₂+2CO₂═2K₂CO₃+3O₂
為了探究KO₂能否與CO₂反應(yīng)產(chǎn)生O₂，他們進行了如下實驗：

說明：B裝置可除去CO₂中混有的少量HCl氣體
①經(jīng)檢驗，E中集氣瓶內(nèi)收集的氣體為O₂，檢驗O₂的方法是．
②實驗觀察到D中變渾濁，可能的原因是（只寫一個）．
③某同學認為，在上述實驗裝置B和C之間應(yīng)該增加一個干燥裝置才能證明KO₂能與CO₂反應(yīng)產(chǎn)生O₂，你認為他的觀點是（填“正確”或“錯誤”）的，請說明理由：．

（2010?宿遷）現(xiàn)有鐵、稀鹽酸、氫氧化鋇溶液、氧化鐵、硫酸銅溶液五種物質(zhì)，它們之間相互反應(yīng)情況如圖，“--”連接的兩種物質(zhì)能反應(yīng)．請回答下列問題：
（1）在“方框”內(nèi)填出相應(yīng)物質(zhì)的化學式．

①；②；③．
（2）寫出有硫酸銅溶液參加反應(yīng)的化學方程式并在括號中注明基本反應(yīng)類型：
，．

16、用“＞”或“＜”或“=”填空：
（1）人體含鈣量人體含鋅量．
（2）H₂O₂中氧元素的化合價O₃中氧元素的化合價．
（3）電解水實驗中，正極產(chǎn)生氣體體積負極產(chǎn)生氣體體積．
（4）一個水分子中含電子數(shù)一個甲烷分子中含電子數(shù)．
（5）葡萄糖（C₆H₁₂O₆）溶液中氫、氧元素質(zhì)量比水中氫、氧元素質(zhì)量比．

（2010?宿遷）根據(jù)如圖A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（　�。�

13、將一定質(zhì)量的鎂粉放入含有硝酸亞鐵、硝酸銀的混合溶液中，充分反應(yīng)后，過濾，向濾出的固體中滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則下列判斷正確的是（　�。�

12、下列實驗現(xiàn)象的描述，不正確的是（　�。�

11、下列說法不正確的是（　　）

10、有媒體報道：我國每年300萬噸地溝油返回餐桌，不少油炸食物都是用地溝油加工出來的．這些油炸食物經(jīng)長時間煎炸后所產(chǎn)生的大量丙烯酰胺（化學式C₃H₅NO）等有毒物質(zhì)，會損害人體健康．下列有關(guān)丙烯酰胺的說法不正確的是（　�。�