4、下圖中的事例能說明分子間的間隔變小的是（　　）

3、空氣和水是我們早已熟悉的物質(zhì)，通過化學的學習，我知道空氣中的氮氣是（　　）

2、下列俗語與物質(zhì)的化學性質(zhì)無關(guān)的是（　�。�

1、在被“中央電視臺“曝光的的食品事件中一定涉及化學變化的是（　�。�

（2008?蕪湖）請參與某化學學習小組進行研究性學習的過程，并協(xié)助完成相關(guān)任務：
（提出問題）在學習金屬與酸反應生成氫氣的過程中，同學們發(fā)現(xiàn)，不同情況下金屬與酸反應的劇烈程度不同．于是他們選擇“金屬與酸反應生成氫氣的反應劇烈程度與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
（假設(shè)一）相同條件下，不同金屬與酸反應生成氫氣的反應劇烈程度與金屬活動性有關(guān)．
（實驗方案）常溫下，取相同大小的鎂片和鐵片，各加入足量相同濃度、相同體積的鹽酸溶液．
（實驗記錄）鎂片與鹽酸反應更為劇烈．
（結(jié)論）相同條件下，不同金屬與酸反應生成氫氣的反應劇烈程度與金屬活動性有關(guān)，通常金屬活動性較強的金屬與酸反應更劇烈．
（假設(shè)二）相同條件下，同種金屬與酸反應生成氫氣的反應劇烈程度與金屬表面積大小有關(guān)．
（實驗方案）常溫下，取相同質(zhì)量的鋅粉和鋅片，各加入足量相同濃度、相同體積的鹽酸溶液．
（實驗記錄）鋅粉與鹽酸反應更為劇烈．
（結(jié)論）（1）．
金屬與酸反應生成氫氣的反應劇烈程度還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究（只要提出假設(shè)和實驗方案）
（假設(shè)三）（2）．
（實驗方案）（3）．

14、2008年春天，我市某校化學興趣小組的同學開展了《春天--我們尋找指示劑》主題探究活動，重溫波義耳研究指示劑的過程．下面是他們開展活動的實錄：
（1）將收集的各種鮮花的花瓣分別在研缽中研碎，用酒精浸泡，用紗布過濾得到浸出液；
（2）將所得的各種浸出液，分別滴入稀鹽酸、水、氫氧化鈉溶液中，下表是他們收集的部分浸出液變色情況的實驗記錄：

花的名稱	稀鹽酸	水	氫氧化鈉
紅梅花	紅色	無色	草綠
桃花	粉紅色	無色	黃綠
黃菊花	淺黃	淺黃	淺黃

請你根據(jù)他們的實驗記錄分析，花瓣的浸出液不適合做指示劑，原因是；
（3）用自制的酸堿指示劑測定廚房里的一杯無色溶液的酸堿性；

操作方法	可能觀測到得現(xiàn)象	分析及結(jié)論

（4）通過本次探究活動，請談談你對科學探究與化學學習的關(guān)系的認識（僅談一點）：．

（2008?蕪湖）A、B、C、D分別是鐵、鹽酸、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液中的一種，其反應關(guān)系如圖所示，圖中兩圓相交部分，①、②、③表示兩種物質(zhì)之間反應的主要現(xiàn)象，其中①無明顯現(xiàn)象．請思考下列問題：

（1）A與D反應的產(chǎn)物之一可作滅火劑，則②的主要現(xiàn)象是；
（2）寫出下圖①中a儀器的名稱，收集A與D反應的氣體產(chǎn)物所需的裝置是（）；

（3）A與C反應的化學方程式：，其反應類型為，A與D反應的化學方程式：；
（4）要驗證A與D反應得到的氣體產(chǎn)物，可將氣體通入中，反應的化學方程式是．

（2008?蕪湖）2008年春節(jié)前，我國南方數(shù)省遭受雪災襲擊，為及時消除道路積雪，人們將融雪劑撒在路面上，以便盡快融化路面上的積雪，防止路面結(jié)冰．氯化鈉、氯化鈣屬于氯鹽類融雪劑，它們?nèi)苡谒�（雪）后，使含鹽雪水的凝固點降至0℃以下，使路面積雪難以結(jié)冰，如氯化鈣溶于水后凝固點在-20℃左右，但過量使用融雪劑后會破壞植被和道路，還能造成土壤鹽堿化．
（1）融雪劑氯化鈣是由鈣離子和氯離子構(gòu)成的，請作化學符號表示鈣離子，鈣離子是由鈣原子（填“得到”或“失去”）電子所形成；
（2）根據(jù)所給信息，解釋融雪劑融雪和防止路面結(jié)冰的原理；
（3）面對雪災，使用融雪劑的錯誤行為是（）
A．制定融雪劑用量標準，適量使用
B．施灑融雪劑的量越多越好，不必顧及道路和兩旁的綠化植物
C．使用融雪劑的積雪不能堆積在農(nóng)田
（4）計算，常溫下配制20%的氯化鈉溶液150g，需氯化鈉g．

11、分類是學習和研究物質(zhì)及其變化的一種常用方法，分類要有一定的標準．請你按照物質(zhì)的組成、功能用途兩種標準分類的方法，將下列物質(zhì)①甲烷  ②鐵  ③碳酸氫銨  ④水  ⑤硫酸  ⑥氫氧化鈉的序號填寫在相應的空格中（每個序號只能選填一次）
．