相關(guān)習(xí)題
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【題目】化學(xué)的學(xué)習(xí)需要將宏觀和微觀很好的聯(lián)系起來

1)小雨同學(xué)依據(jù)描述書寫的化學(xué)符號:①3個鋅原子:3ZN;②兩個氫分子:2H2;③兩個氫氧根離子:2OH-;④結(jié)構(gòu)示意圖 對應(yīng)的粒子:Mg2+;⑤氯化亞鐵的化學(xué)式:FeCl2;⑥-2價的氧元素:O2-,其中正確的有_______________(填序號)。

2)高氯酸銨(NH4ClO4)是一種用于制炸藥、焰火的原料,高溫分解反應(yīng)會產(chǎn)生大量氣體。2NH4ClO4N2↑+Cl2↑+2O2↑+4X,其中X=________

3)下列關(guān)于高氯酸銨說法正確的是____________(填序號)。

a 高錳酸銨是一種有機物

b高錳酸銨由5種元素組成

c高錳酸銨中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為1:4

d高錳酸銨中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小

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【題目】下列實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論均正確的是(

目的

A檢驗溶液是否是堿溶液

B驗證氫氣

操作

現(xiàn)象

溶液變藍

氣體燃燒,燒杯內(nèi)壁有水霧

結(jié)論

該溶液為堿溶液

該氣體為氫氣

目的

C研究溶解吸放熱

D除去H2HCl氣體

操作

現(xiàn)象

紅墨水液面左端下降右端上升

瓶中長導(dǎo)管口有氣泡冒出

結(jié)論

NaOH固體溶解放熱

獲得純凈的氫氣

A.AB.BC.CD.D

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【題目】芯片是電腦、智能家電的核心部件,它是以高純度的單質(zhì)硅(Si)為材料制成的。硅及其氧化物能發(fā)生如下反應(yīng),下列說法不正確的是(

Si+O2SiO2

SiO2+Na2CO3Na2SiO3+CO2

SiO2+2CSi+2CO↑

Si+2NaOH+H2ONa2SiO3+2H2

A.屬于置換反應(yīng)的是反應(yīng)③

B.硅原子和碳原子的化學(xué)性質(zhì)相似是因為它們的最外層電子數(shù)相同

C.④反應(yīng)中沒有體現(xiàn)初中所學(xué)的堿的通性

D.上述四個反應(yīng)中Si元素的化合價均發(fā)生了改變

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【題目】化學(xué)實驗操作的規(guī)范性、安全性是實驗成敗的關(guān)鍵,同時也反映了實驗者的化學(xué)素養(yǎng),下列實驗操作中改正錯誤后仍不正確的是(

A.制備二氧化碳,長頸漏斗應(yīng)伸入液面以下

B.測定空氣中氧氣含量,實驗應(yīng)將木炭改為紅磷

C.測定溶液的pH,應(yīng)用玻璃棒蘸取溶液滴在pH試紙上

D.驗證質(zhì)量守恒定律,該化學(xué)反應(yīng)應(yīng)在密閉容器中進行

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【題目】實驗室長期存放的藥品品質(zhì)會發(fā)生改變。為測定實驗室標示質(zhì)量分數(shù)為32%的鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù),張之洞同學(xué)先在燒杯中加入40g20%的氫氧化鈉溶液,再逐漸加入該鹽酸,在滴加過程中用pH測定儀測出加入鹽酸的質(zhì)量與燒杯中溶液pH的關(guān)系(如圖)。

1)若鹽酸的品質(zhì)發(fā)生了改變,是因為_____;

2)請依據(jù)如圖測定的結(jié)果,計算該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)_____(計算結(jié)果保留到0.1%)。

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【題目】陽明同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶忘了蓋瓶蓋的NaOH固體,對其成分是否變質(zhì)以及變質(zhì)程度產(chǎn)生了興趣,于是陽明同學(xué)作出以下猜想,并進行如下實驗探究。

[提出問題]這瓶NaOH固體樣品的成分是什么呢?

[作出猜想]

猜想1:只含NaOH 猜想2 只含Na2CO3 猜想3_____。

[討論交流] NaOH可能變質(zhì)的原因是_____(用化學(xué)方程式表示)。

[實驗探究]

1)取少量樣品于試管中,加入_____,有氣泡產(chǎn)生,說明猜想一不成立。

2)進一步探究過程如下:

根據(jù)上述探究過程回答:

①操作a_____;

②加入過量的BaCl2溶液的作用是_____;

③陽明同學(xué)說還可用適量BaOH2溶液代替過量的BaCl2溶液,你認為_____ (填不行),原因是_____。

④檢驗猜想3成立,還可以選用的試劑是_____(指示劑除外)。

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【題目】下面是左宗棠小朋友和同學(xué)們探究氣體的制取和收集的活動。

1)實驗室可用B裝置制取其中一種氣體的化學(xué)方程式_____。該氣體的收集裝置為_____,判斷該氣體收集滿的方法是_____。

2)氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,水溶液成弱堿性。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物制取氨氣,同時生成氯化鈣和水。制取氨氣化學(xué)方程式_____,選用的發(fā)生裝置為_____,原因是_____,收集裝置應(yīng)選用_____,氣體應(yīng)從_____(填ab)端進入。

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【題目】AB、C、D、E是初中化學(xué)中常見的不同類別的物質(zhì)。已知A是單質(zhì);C是紅色固體;E是水溶液可使酚酞溶液變?yōu)榧t色的鹽。圖中表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示由某一物質(zhì) 可制得另一物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去);卮鹣铝袉栴}。

1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式: E_____

2)寫出由CA的方程式_____

3DA反應(yīng)發(fā)生的原因是_____。DB反應(yīng)的微觀實質(zhì)是_____。

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【題目】閱讀下列科普短文并回答問題:

純堿的用途非常廣泛。純堿工業(yè)始創(chuàng)于18 世紀,西方國家對這一技術(shù)采取了嚴格的保密措施。一些專家想探索此項技術(shù)的秘密,均以失敗告終。1943年,我國化學(xué)工程專家侯德榜針對西方純堿生產(chǎn)時食鹽利用率低,制堿成本高,廢液、廢渣污染環(huán)境和難以處理等不足,發(fā)明了侯氏制堿法又稱聯(lián)合制堿法。

發(fā)明原理

第一步:氨氣與水和二氧化碳反應(yīng)生成一分子的碳酸氫銨。先添加NH3而不是CO2CO2NaCl中的溶解度很小,先通入NH3使食鹽水顯堿性(用無色酚酞溶液檢驗),能夠吸收大量CO2氣體。

第二步:碳酸氫銨與氯化鈉反應(yīng)生成氯化銨和碳酸氫鈉沉淀。

第三步:在5~ 10℃時,向母液中加入食鹽細粉,而使NH4Cl單獨結(jié)晶析出供做氮肥。向時液中通氨氣,加入細小食鹽顆粒,冷卻析出副產(chǎn)品,通氨氣的作用是:①增大NH4+的濃度,使NH4Cl更多地析出②使NaHCO3轉(zhuǎn)化為Na2CO3,提高析出的NH4Cl純度。聯(lián)合法綜合利用了合成氨的原料,提高了氯化鈉的利用率,減少了環(huán)境污染。NH3CO2 都來自于合成氨工藝:這樣NH4Cl就成為另一產(chǎn)品化肥。綜合利用原料、降低成本、減少環(huán)境污染,NaCl利用率達96%。

第四步:加熱碳酸氫鈉制取純堿。

溫度溶解度物質(zhì)

0

10

20

30

40

50

60

NaCl

35.7

35.8

36.0

36.3

36.6

37.0

37.3

NH4HCO3

11.9

16.1

21.7

28.4

36.6

44.1

59.2

NaHCO3

6.9

8.15

9.6

11.1

12.7

14.4

16.4

NH4Cl

29.4

33.3

37.2

41.4

45.8

50.4

55.2

閱讀短文,回答下列問題:

1)寫出侯氏制堿法第二步的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。

2)飽和食鹽水中持續(xù)通入氨氣和二氧化碳氣體后,溶液中大量存在的離子有_____。

3)第二步的復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生時,常溫下向溶液中持續(xù)通入氨氣和二氧化碳氣體,碳酸氫鈉以沉淀的形式先析出的原因是_____。

4)寫出侯氏制堿法的一個優(yōu)點_____

5)循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

6)侯氏制堿法中沒有涉及的化學(xué)反應(yīng)類型是_____

7)為檢驗產(chǎn)品碳酸鈉中是否含有氯化鈉,可取少量試樣溶于水后,_____。

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【題目】質(zhì)疑和反思精神是重要的科學(xué)精神。

1)郭子儀同學(xué)在研究燃燒條件時候,某些參考資料上講:吹滅蠟燭的滅火原理是降低溫度到著火點以下,他對此表示懷疑,就試著用電吹風(fēng)的熱風(fēng)去吹蠟燭,結(jié)果蠟燭也熄滅了,于是他認為吹滅蠟燭時候,滅火原理主要是_____,而不是降低溫度到著火點以下。

2)郭子儀同學(xué)學(xué)習(xí)方程式的意義知道: 的意義有:①每2個水分子反應(yīng)生成了2個氫分子和1個氧分子。②每36份質(zhì)量的水反應(yīng)生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣?梢缘贸雒32份質(zhì)量的氧氣中如果有N個氧分子,那么36份質(zhì)量的水中就有_____個水分子, 4份質(zhì)量的氫氣中就有_____個氫分子。這樣就實現(xiàn)了宏觀質(zhì)量和微觀微粒數(shù)量的有機統(tǒng)一。

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