科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用下列裝置來(lái)制取氣體:
(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a。
(2)利用注射器可以檢查裝置B的氣密性。如右圖所示,在錐形瓶?jī)?nèi)裝適量的水,使長(zhǎng)頸漏斗末端浸沒(méi)在液面以下,將活塞緩慢往外拉, 若觀察到 , 則裝置不漏氣。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w和制取并收集氧氣,可選用的同一套裝置組合是 , 用該裝置組合制取氧氣涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式是 , 實(shí)驗(yàn)室制CO2 , 若用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)作為制取的發(fā)生裝置,其優(yōu)點(diǎn)是(答出一點(diǎn)即可)。
(4)如下圖所示,A管中盛有干燥的炭粉,C管中盛有干燥的氧化銅粉末,B、D兩個(gè)U型管中裝有堿石灰固體,用來(lái)充分吸收二氧化碳?xì)怏w,F(xiàn)將3.0g干燥的二氧化碳?xì)怏w全部緩緩?fù)ㄈ階管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,B管質(zhì)量增加0.8g,D管質(zhì)量增加3.3g,①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)反應(yīng)方程式是 , ②請(qǐng)計(jì)算進(jìn)入C管和離開(kāi)C管的一氧化碳的質(zhì)量各為多少 ?
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【題目】根據(jù)題目信息填寫(xiě)下列空格
(1)普通酸性鋅錳干電池的結(jié)構(gòu)如圖所示:在用氯酸鉀制取氧氣MnO2可作 ,
MnO2中Mn元素的化合價(jià)是 ,
結(jié)構(gòu)中含有的NH4Cl氯化銨是由離子構(gòu)成的,氯化銨中陽(yáng)離子的離子符號(hào)是 ,
干電池在工作時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是:
Zn + 2NH4Cl + 2MnO2 = ZnCl2 + 2NH3↑ + X + H2O,則X化學(xué)式為。
(2)如下圖A所示,電解水的實(shí)驗(yàn)中A試管產(chǎn)生的氣體化學(xué)式是 , 保持B試管中氣體的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子的符號(hào)是;如下圖B所示,下層蠟燭火焰先熄滅,上層蠟燭火焰后熄滅,說(shuō)明了二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 , 檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w常用澄清石灰水,則檢驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是。
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【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
(1)操作①的名稱(chēng)是 , 實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行該操作的時(shí)候使用的玻璃儀器有燒杯、和玻璃棒。
(2)操作②是向液體C中加入 , 利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味。
(3)經(jīng)過(guò)操作①和操作②之后得到的液體D是屬于(填“純凈物”或“混合物”),小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)泡沫很少且有較多浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明液體D是(填“硬水”、“軟水”)。
(4)操作③的名稱(chēng)是 , 它能降低水的硬度,而生活中常用的降低水硬度的方法是。
(5)自來(lái)水廠的凈水過(guò)程中常用氯氣(Cl2)來(lái)進(jìn)行消毒,氯氣和水反應(yīng)生成鹽酸(HCl)和次氯酸(HClO),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
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【題目】意大利科學(xué)家近年合成了一種新型的氧分子,其化學(xué)式是O4,對(duì)其說(shuō)法正確的是( 。
A. O4是一種化合物B. O4是一種單質(zhì)
C. O4是由O2構(gòu)成的D. 一個(gè)O4是由2個(gè)O2構(gòu)成的
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【題目】原子和分子最主要的區(qū)別是( 。
A. 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,而原于是靜止的
B. 所有物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的,而所有分子都是由原子構(gòu)成的
C. 分子在化學(xué)變化中可分,而原子在化學(xué)變化中不可分
D. 分子大,原子小
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【題目】金秋十月,人們站在桂花樹(shù)旁常能聞到怡人的桂花香,這一現(xiàn)象說(shuō)明了( 。
A. 分子很小B. 分子分裂成原子
C. 分子之間有間隔D. 分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
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【題目】變化無(wú)處不在。在下列變化中,與其他三種變化有本質(zhì)區(qū)別的是( 。
A.校園鐵欄桿的生銹B.亞馬遜森林著火
C.用糧食釀造貴州茅臺(tái)酒D.把濕校服放太陽(yáng)下晾曬
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