A. 濾渣中一定有Fe粉B. 濾渣中一定有Ag粉

C. 濾液中一定有Fe2＋D. 濾液中一定有Ag＋、Cu2＋

【題目】分析如圖，回答問題．
（1）實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和氯酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置可以選用圖1中裝置（填字母序號(hào)），二氧化錳作該反應(yīng)的 ．
（2）用圖2的裝置進(jìn)行鐵絲在O2中燃燒的實(shí)驗(yàn)，容易導(dǎo)致集氣瓶炸裂，為了避免這種情況，應(yīng)采取的措施是 ．
（3）如圖3所示，紅磷用酒精燈加熱后才能燃燒，由此可知可燃物燃燒的條件之一是；紅磷燃燒后冷卻至室溫，活塞a停在刻度（填數(shù)字）處．

A. 用明礬溶液可以區(qū)分硬水和軟水

B. 用98％濃硫酸配制20％的稀硫酸的配制步驟是：計(jì)算—稱量—溶解—保存

C. 濃硫酸不慎沾到皮膚上，立即用大量水沖洗，然后再涂上3%-5%的氫氧化鈉溶液

D. 中和反應(yīng)廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，如農(nóng)業(yè)上用熟石灰改良酸性土壤

A. 海水曬鹽B. 太陽能光解水制氫氣C. 光合作用D. 生石灰吸水

A. 氧化汞受熱分解，說明分子可分 B. 水在煮沸過程中體積變大，說明水分子變大

C. 花香四溢，說明分子在不斷運(yùn)動(dòng) D. 45L空氣被壓縮在9L鋼瓶中，說明分子間有間隔

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖1所示），但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于 ．請(qǐng)你參與探究：

【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

（著火點(diǎn)也叫燃點(diǎn)，是可燃物燃燒需要的最低溫度．）
（1）【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原來含有空氣，后來留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣．
你還能作出的猜想是： ．
（2）【交流與討論】
1）丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認(rèn)為他的猜想不合理，理由是 ．
2）他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2所示的改進(jìn)，為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該 ．

①該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是 ．
②甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是 ．
③通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬銅的性．與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 ．

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)的是（填序號(hào)，下同），屬于化合反應(yīng)的是 ， 屬于分解反應(yīng)的是①硫+氧氣 二氧化硫； ②蠟燭+氧氣 二氧化碳+水；③堿式碳酸銅 氧化銅+二氧化碳+水； ④乙炔+氧氣 二氧化碳+水．⑤氯酸鉀 氯化鉀+氧氣．

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列各圖中提供的信息，回答問題：
（1）寫出裝置圖A中標(biāo)號(hào)①的儀器名稱 ．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為（填字母代號(hào)）．
（3）檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的正確操作是（填字母代號(hào)）．

A. 食用甲醛溶液浸泡的水產(chǎn)品 B. 青少年缺鈣會(huì)患佝僂病

C. 可用燒堿調(diào)節(jié)酸性土壤 D. 可用水撲滅電器著火

A. 用肥皂水可以鑒別硬水和軟水 B. 我國水資源豐富，不存在水資源短缺的危機(jī)

C. 使用活性炭能將硬水軟化 D. 在電解水實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生的氣體可以燃燒