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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,屬于溶液的是(
A.牛奶
B.豆?jié){
C.冰水
D.糖水

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是初中化學(xué)中幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn),有關(guān)該幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(
A.
實(shí)驗(yàn)中熱水的作用是隔絕氧氣和提供熱量
B.
實(shí)驗(yàn)中左邊試管中鐵釘生銹而右邊試管中鐵釘不生銹,可證明鐵生銹的條件之一是與氧氣接觸
C.
實(shí)驗(yàn)可證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
D.
實(shí)驗(yàn)中下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,能證明二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒,也不能支持燃燒

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】鈦鐵礦主要成分的化學(xué)式為FeTiO3 , 其中鐵元素顯+3價(jià),則鈦元素的化合價(jià)為 , 鈦鐵礦中元素的原子個(gè)數(shù)比為 , 鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是汽車(chē)尾氣催化轉(zhuǎn)換器將尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖,圖中不同的圓球代表不同的原子,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.反應(yīng)前后分子的種類(lèi)發(fā)生了改變
B.參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:1
C.生成物全部是化合物
D.反應(yīng)前后原子的種婁沒(méi)有發(fā)生改變

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】含有相等質(zhì)量氧元素的SO2和SO3的質(zhì)量比為(
A.2:3
B.5:6
C.3:2
D.6:5

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,老師觀察到了四個(gè)同學(xué)的如下操作,其中正確的是(
A. 連接儀器
B. 檢查氣密性
C. 取用石灰石
D. 驗(yàn)滿(mǎn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為控制日益嚴(yán)重的溫室效應(yīng),科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將CO2和H2混合生成一種重要的化工產(chǎn)品R和水:2CO2+6H2═R+4H2O,則R化學(xué)式為(
A.CH
B.C2H2
C.CH2
D.C2H4

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】能源與生活息息相關(guān).下列利用化學(xué)反應(yīng)獲得電能的是(
A.風(fēng)力發(fā)電
B.水力發(fā)電
C.火力發(fā)電
D.太陽(yáng)能發(fā)電

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】蠟燭燃燒后產(chǎn)生的氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁,則這種氣體是;能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是;(均填寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有以下儀器,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)儀器⑤的名稱(chēng)是;取用粉末狀固體必須用到的儀器是(填序號(hào)).
(2)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)應(yīng)選儀器(填序號(hào));收集氧氣的方法有
(3)如果用過(guò)氧化氫溶液分解來(lái)制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)最好選用儀器(填序號(hào));其文字表達(dá)式為:
(4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(3)的原因是
(5)把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法為:
(6)實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí),待氣泡放出時(shí),不宜立即收集,其原因是;應(yīng)待時(shí),再收集.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先把導(dǎo)管 , 后熄滅 , 原因是;集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)放在桌上并蓋上玻璃片.

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同步練習(xí)冊(cè)答案