下列實驗操作正確的是（　　）

A. 取用食鹽 B. 點燃酒精燈

C. 過濾 D. 測定溶液的pH

宏觀辨識和微觀探析是化學核心素養(yǎng)之一。 如圖是某反應(yīng)的微觀模型圖，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�

A. 參加反應(yīng)的甲、乙的分子個數(shù)比為1：1

B. 化學反應(yīng)前后原子種類沒有發(fā)生變化

C. 該反應(yīng)涉及三種氧化物

D. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

下列實驗不能達到相應(yīng)實驗目的是（　�。�

A. 驗證硝酸銨溶解吸熱

B. 驗證二氧化碳的密度比空氣的大

C. 探究水的組成

D. 驗證金屬Fe、Cu、Ag的活動性依次減弱

甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列說法錯誤的是（　　）

A. t1℃時，甲、丙兩種物質(zhì)的溶解度相同

B. 降溫可將丙的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/p>

C. t2℃時，甲的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為50%

D. t2℃時，乙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)比丙的大

大型農(nóng)業(yè)機械的推廣使用，可以極大地提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，有效地減輕農(nóng)民的勞動負擔，為建設(shè)生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村騰出更多的時間。如圖是某型拖拉機的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中所標部件中屬于金屬材料的是_____（寫出一種即可），屬于有機合成材料的是_____。

（2）拖拉機常年露天放置，其中鋼鐵制造的部件易與空氣中的氧氣和等發(fā)生化學反應(yīng)面生銹。為防止鋼鐵生銹，常采用_____（寫一點即可）的方法。

（3）用生鐵煉鋼時，硅（Si）與氧化亞鐵在高溫條件下反應(yīng)生成二氧化硅和鐵，該反應(yīng)的化學方程式為_____。

根據(jù)下列裝置結(jié)合所學的化學知識，回答相關(guān)問題：

（1）標號①的儀器名稱為_____；

（2）若用A裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置，則A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____，若用C 裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_____（選填“a”或“b”）口進人。

（3）若用A裝置作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，則固體M和溶液N分別為_____；一般不用B裝置收集二氧化碳的原因是_____。收集干燥的CO2還需要用到D裝置，D裝置中盛裝的試劑為_____。

白鎢礦的主要成分是CaWO4，工業(yè)上用白鎢礦生產(chǎn)鎢的流程如圖所示：

（查閱資料）

CaWO4與純堿發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是CaWO4+Na2CO3═Na2WO4+CaO+CO2↑。

（1）反應(yīng)前需要將白鎢礦進行粉碎，其目的是_____；

（2）水洗后進行的分離操作中，所用的玻璃儀器有燒杯、_____和玻璃棒，其中玻璃棒的作用是_____；

（3）上述濾液的成分中含有氫氧化鈣，寫出生成該物質(zhì)的反應(yīng)的化學方程式：_____；

（4）三氧化鎢與氫氣反應(yīng)時，表現(xiàn)出還原性的物質(zhì)是_____寫出金屬鎢的一種用途：_____。

CO2通入NaOH溶液中沒有明顯現(xiàn)象，CO2與NaOH溶液是否發(fā)生了化學反應(yīng)呢？某化學興趣小組的同學對此進行了如下探究。

（查閱資料）

①通常情況下，1體積的水溶解1體積的CO2．②碳酸鋇是種難溶于水的白色固體。

（實驗探究）小紅同學設(shè)計了如圖所示的實驗裝置（錐形瓶內(nèi)充滿CO2），并利用該裝置進行實驗，打開玻璃塞和活塞，使NaOH溶液快速滴入錐形瓶中，再立即關(guān)閉活塞（漏斗中仍有溶液剩余），觀察到U形管右側(cè)的紅墨水液面_____（選填“升高“降低”或“不移動”）。小紅同學根據(jù)此現(xiàn)象判斷出CO2和NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)，理由是_____。

（反思與評價）小明同學認為小紅同學的實驗方案不嚴密，理由是_____。

（拓展實驗）該興趣小組的同學為此又設(shè)計了下表所示的兩種實驗方案做進一步的探究，請完成下列表格。

可燃物在不同條件下燃燒會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，如木炭在氧氣中燃燒沒有火焰產(chǎn)生，在空氣中燃燒卻有火焰產(chǎn)生；蠟燭在氧氣中燃燒無黑煙（主要成分為炭黑）生成，在空氣中卻有黑煙生成。同學們對此開展了以下探究：

（1）寫出木炭在氧氣中完全燃燒的化學方程式：_____。

（查閱資料）木炭在空氣中發(fā)生不完全燃燒會生成一氧化碳。

（2）木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰的原因是：_____；

（3）蠟獨在空氣中燃燒有黑煙生成，說明蠟燭中一定含有：_____；

（提出問題）導致蠟燭發(fā)生不完全燃燒的原因有哪些？

甲同學：可能與氧氣的接觸面積有關(guān)；

乙同學：可能與氧氣的含量有關(guān)；

你認為還可能與_____（寫出一種即可）有關(guān)。

（設(shè)計實驗）甲同學設(shè)計的實驗如下：收集體積分數(shù)為52%的氧氣于鐘罩中，再將蠟燭點燃立即罩上鐘罩；幾秒鐘后，用白瓷板壓住蠟燭火焰。發(fā)現(xiàn)剛開始時白瓷板上沒有明顯現(xiàn)象，過一會后有大量的炭黑出現(xiàn)，證明甲同學的猜想正確。

（4）用白瓷板壓住蠟燭火焰的目的是_____；

乙同學直接將點燃的蠟燭放在鐘罩中，再利用數(shù)字化實驗測出氧氣和一氧化碳的含量的變化曲線（如圖所示）。

（5）初始階段蠟燭發(fā)生的是完全燃燒，結(jié)合曲線說明理由：_____；后續(xù)階段氧化碳含量逐漸升高的原因是：_____；

（6）可燃物發(fā)生不完全燃燒，會造成極大的危害除浪費資源外，還會造成的危害是_____（寫一種即可）。

小明同學用自制的電解器電解水，為了加快電解速率，他用93.6 g質(zhì)量分數(shù)為5%的硫酸鈉溶液進行實驗（硫酸鈉只增強溶液的導電性，不參與反應(yīng)）。通電一段時間后溶液質(zhì)量減少到了90 g，請計算：

（1）生成氫氣的質(zhì)量。

（2）此時硫酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。