控制變量法是科學(xué)探究中最經(jīng)常使用的方法，圖示實(shí)驗(yàn)是課本探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，下列從控制變量法角度對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是（　�。�

A. ab的不同點(diǎn)是可燃物種類(lèi)不同，相同點(diǎn)是溫度都相同

B. ac的不同點(diǎn)是溫度不同，相同點(diǎn)是可燃物種類(lèi)相同

C. bc的相同點(diǎn)是都有可燃物，但有兩個(gè)不同點(diǎn)

D. ab對(duì)比得出的結(jié)論是白磷燃燒更充分

如圖為運(yùn)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)測(cè)量向盛滿二氧化碳的密閉裝置內(nèi)注入石灰漿（含有氫氧化鈣的白色渾濁液體）并振蕩裝置后相對(duì)壓強(qiáng)的變化曲線，結(jié)合數(shù)據(jù)分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 曲線①到②壓強(qiáng)上升，是因?yàn)槭�灰漿注入裝置時(shí)，擠壓了瓶?jī)?nèi)氣體

B. 曲線②到③壓強(qiáng)緩慢下降是因?yàn)闆](méi)有振蕩裝置，裝置內(nèi)二氧化碳?xì)怏w沒(méi)有來(lái)得及和石灰漿反應(yīng)

C. 曲線③到④迅速下降是振蕩裝置后，石灰漿和瓶?jī)?nèi)二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的結(jié)果

D. 曲線表明氫氧化鈣可用于檢驗(yàn)二氧化碳

根據(jù)題意填空：

（1）用化學(xué)符號(hào)表示下列圖片中信息，其中“O”表示氫原子，“●”表示氮原子。

（2）保持水的化學(xué)性質(zhì)的是______（填化學(xué)符號(hào)）；

（3）氯化鈉是由______構(gòu)成（填微粒名稱(chēng)）

（4）下列圖示能反映水在空氣中放置時(shí)發(fā)生變化的微觀示意圖是______（填字母序號(hào)）。（圖中“●”表示氧原子，“o”表示氫原子）

池州市作為國(guó)家級(jí)生態(tài)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，大力推廣新能源的使用。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）傳統(tǒng)的化石能源有：______、______、天然氣。

（2）天然氣不僅可以作燃料，還是一種重要的化工原料。天然氣重整可以得到合成氣，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖1：

①寫(xiě)出圖中反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

②用不同催化劑可使合成氣合成不同的物質(zhì)，下列物質(zhì)僅以合成氣為原料不可能得到的是______（填序號(hào)）。

A．甲醛（CH2O）B．甲醇（CH3OH）C．尿素（CO（NH2）2）。

你的理由是：______。

（3）充分燃燒1000g天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量如圖2所示，根據(jù)圖示分析，下列說(shuō)法正確的是______（不定項(xiàng)）。

A．煤燃燒產(chǎn)生的氣體更易導(dǎo)致酸雨

B．該天然氣中不含硫元素

C．煤燃燒對(duì)環(huán)境影響較小

D．煤和天然氣的燃燒都有溫室氣體產(chǎn)生

（4）我們可以采取哪些措施來(lái)減少煤燃燒產(chǎn)生的SO2對(duì)大氣的污染______。

圖1為某校在實(shí)驗(yàn)室將江水凈化成蒸餾水的流程圖：請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）操作1的名稱(chēng)是：______，該操作使用到玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯、______；圖2是家庭簡(jiǎn)易凈水器，其中______的主要作用和操作1相同。

（2）加明礬的作用是：______。操作2的目的是除去水中異味和顏色，可采用______來(lái)完成。圖1中凈化程度最高的操作是：______（填凈化措施的名稱(chēng)）。

（3）液體D有可能是硬水，在家庭一般使用______方法來(lái)降低水的硬度。

（4）實(shí)驗(yàn)中得到的固體B非常多，說(shuō)明江水非常渾濁。請(qǐng)你對(duì)保護(hù)我們的母親河﹣﹣長(zhǎng)江，提出一條合理建議：______。

如圖為實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)制取氣體的裝置，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出儀器X的名稱(chēng)：______。

（2）實(shí)驗(yàn)室通常選用______制取并收集一瓶二氧化碳。這套裝置還可以用來(lái)制取______，寫(xiě)出其反應(yīng)的方程式：______。

（3）小明同學(xué)想測(cè)量過(guò)氧化氫在不同催化劑下的分解速率，他該選用的發(fā)生和收集裝置是______，他可以通過(guò)測(cè)量______來(lái)比較分解速率。

（4）寫(xiě)出檢查裝置A的氣密性的方法：______。

實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：

（提出猜想）除MnO2外、CuO也可以作KClO3分解的催化劑。

（完成實(shí)驗(yàn)）按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：測(cè)定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好（℃）

（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）

（1）由實(shí)驗(yàn)______的對(duì)比，證明猜想合理：

（2）對(duì)比實(shí)驗(yàn)①②④你得出的認(rèn)識(shí)是______。

（反思）

（1）若要證明CuO是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和______不變；

（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證______。

某校化學(xué)興趣小組在查閱資料中發(fā)現(xiàn)：可燃物燃燒需要的最低氧含量數(shù)據(jù)如表：

請(qǐng)結(jié)合數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1為教材中測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置圖：請(qǐng)寫(xiě)出集氣瓶中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：______結(jié)合數(shù)據(jù)，你認(rèn)為紅磷適合于測(cè)量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)嗎？你的理由是：______。但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中又確實(shí)看到進(jìn)來(lái)的水的體積約占集氣瓶?jī)?nèi)容積的．其原因可能是：______。

（2）圖2是拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)裝置，回看拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)選擇汞的優(yōu)點(diǎn)有：______（不定項(xiàng)選擇）

A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程沒(méi)有污染

B．在汞槽中起到液封作用

C．生成的化合物加熱分解后又得到汞和氧氣

D．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡

（3）請(qǐng)你結(jié)合數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明密閉裝置內(nèi)紅磷熄滅后的空氣中還有氧氣，寫(xiě)出操作步驟和現(xiàn)象：______。

（4）已知當(dāng)氧氣濃度為10%﹣14%時(shí)，人仍有意識(shí)，但會(huì)出現(xiàn)判斷失誤，且本身不察覺(jué)。當(dāng)氧氣濃度為6%﹣8%時(shí)，人會(huì)呼吸停止，并在68分鐘內(nèi)死亡。所以為進(jìn)入某儲(chǔ)藏蔬菜的地窖，一般都會(huì)進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)，結(jié)合數(shù)據(jù)分析使用蠟燭做燈火實(shí)驗(yàn)可靠嗎？并說(shuō)明理由：______。

某校化學(xué)學(xué)習(xí)小組用圖1所示裝置電解水，為加快電解速率，該小組同學(xué)采用了澄清石灰水代替水進(jìn)行了電解實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）試管a的氣體為_(kāi)_____，試管b連接的是電源的______極。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)該組同學(xué)采用石墨棒作為電極，在電解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁了。針對(duì)此異常現(xiàn)象，該小組進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）：

①．電解過(guò)程中水不斷減少，導(dǎo)致溶液中的氫氧化鈣不能繼續(xù)溶解，形成沉淀。

②．電解過(guò)程中，溫度升高，導(dǎo)致溶液中的氫氧化鈣不能溶解，形成沉淀。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）：

①．另取相同濃度、體積的澄清石灰水，加入10mL蒸餾水，攪拌，在相同電壓下再次進(jìn)行電解實(shí)驗(yàn)，觀察到溶液仍然是渾濁的，這說(shuō)明：______。

②．取100mL相同濃度的澄清石灰水于大燒杯中，加熱至電解實(shí)驗(yàn)時(shí)上升的溫度，沒(méi)有觀察到渾濁。這說(shuō)明：______。

③．該小組采用鉑電極電解澄清石灰水，如圖3，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水沒(méi)有變渾濁，于是提出猜想該澄清石灰水變渾濁的原因可能與______有關(guān)。

④．另取渾濁的液體，向其中加入稀鹽酸，并用二氧化碳傳感器測(cè)量反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳濃度，所得數(shù)據(jù)如圖3．據(jù)此推測(cè)該渾濁中應(yīng)該有：______。產(chǎn)生該物質(zhì)的原因可能是：______，______（請(qǐng)用化學(xué)方程式表示）

⑤．實(shí)驗(yàn)最終表明該猜想正確，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該小組同學(xué)也發(fā)現(xiàn)，向渾濁的液體中滴加鹽酸，并沒(méi)有氣泡產(chǎn)生。其原因可能是______。

小英同學(xué)在貴池齊山游玩時(shí)，拾取了一塊石灰石，測(cè)得其質(zhì)量為30g。向其中加入足量的稀鹽酸，測(cè)得反應(yīng)生成的二氧化碳質(zhì)量為11g。請(qǐng)列式計(jì)算：

（1）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

（2）該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（小數(shù)點(diǎn)后保留一位數(shù)字）