已知A～E是這半個學期化學學習中涉及的幾種物質，其中B是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，C、D的組成元素相同，E是密度最小的氣體，它們之間存在如圖所示的關系(部分反應物、生成物及反應條件已省略，其中“→”表示物質間能轉化，“—”表示物質間能反應)。請回答下列問題：

(1)寫出物質B的化學式：________；

(2)說出物質A一種用途：_______________________；

(3)寫出反應①和②的化學方程式并在括號內注明基本反應類型：

①：_________________________________（__________）；

②：_________________________________（__________）。

老師為同學們提供了如下實驗裝置：

(1)寫出儀器名稱：a是________，b是__________。

(2)組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口 ______，然后稍稍用力旋轉，將其插入。

(3)實驗室要用高錳酸鉀制取一瓶較純的氧氣，選用的發(fā)生裝置是_______，收集裝置是________(填字母序號)，化學方程式為______________________________。

(4)實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，實驗前可以在裝置B中先注入部分水使長頸漏斗形成液封后，在導管口連接一個注射器來檢查該裝置的氣密性，當注射器往外拉出現(xiàn)___________________________現(xiàn)象，證明氣密性好。

(5)已知一氧化氮氣體密度比空氣略大，難溶于水，易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置 _______________ (填字母序號)。

某化學興趣小組的同學設計了如下四個實驗裝置(天平略)來驗證質量守恒定律。

(1)圖A所示實驗中發(fā)生反應的化學方程式______________；氣球的作用是___________________；在實驗中看到氣球的變化是________________________________。

(2)其中，只有A裝置能用來驗證質量守恒定律，B、C、D裝置則不能。否定B裝置的理由是_________；

(3)要驗證質量守恒定律，在反應物不變的前提下對C裝置可以進行改進，你改進的措施是 _______ 。

(4)圖D實驗驗證質量守恒定律，結果在石棉網(wǎng)上收集到產物的質量小于鎂條的質量，你認為出現(xiàn)這樣結果的原因可能是________________________________。

小偉同學體檢發(fā)現(xiàn)缺維生素C[化學式：C6H8O6]，校醫(yī)開了一瓶維生素C，請小偉同學按說明書要求服用，五天為一個“療程”。請回答：

(1)小偉同學一個“療程”共服用維生素C片的質量為 _______ mg；

(2)請列式計算(計算結果保留一位小數(shù))：這一瓶維生素C中含氧元素的質量是________克？

某興趣小組用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，某次實驗中固體的質量變化如下：

(1)生成氧氣的質量為___________________。

(2)求參加反應的氯酸鉀的物質的量是____________。(根據(jù)化學方程式列式計算)

(3)根據(jù)題目中所給條件，判斷氯酸鉀是否已經(jīng)完全分解？__________(填“是”或“否”)。

下列變化中，屬于化學變化的是

A. 分離液態(tài)空氣制氧氣 B. 石油的煉制

C. 干冰升華 D. 刷過石灰漿的墻壁日久變硬

如圖是元素周期表中硫元素的信息示意圖，對圖中信息解釋不正確的是（ ）

A．質子數(shù)為16 B．原子序數(shù)為16

C．屬于金屬元素 D．相對原子質量為32.06

下列實驗操作正確的是

A. A B. B C. C D. D

對生活中下列現(xiàn)象的解釋錯誤的是

有關2CuO+C 2Cu+CO2↑的反應，說法正確的是

A. CuO具有還原性 B. C發(fā)生了還原反應

C. 反應前后銅元素的化合價改變 D. 反應前后固體質量不變