在化學反應3H2+WO3W+3H2O中，氧化劑是（ ）

A．WO3 B．H2 C．W D．H2O

下列有關二氧化碳的檢驗、制備和用途能達到目的是（ ）

A. 干冰用于人工降雨

B. 二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液變藍

C. 用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳

D. 將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內原有氣體就是二氧化碳

汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷（Co3O4）納米棒的催化作用下，低溫即與O2反應生成CO2．下列關于該反應的說法中，錯誤的是

A．反應類型為化合反應 B．可降低汽車尾氣對大氣的污染

C．反應前后Co3O4化學組成改變 D．反應前后碳元素的化合價改變

科學研究發(fā)現：金星大氣層的成分之一是三氧化二碳（C2O3），實驗證明三氧化二碳的化學性質與一氧化碳相似．下列關于三氧化二碳的說法中，不正確的是

A. C2O3能使澄清石灰水變渾濁

B. C2O3在O2中充分燃燒的產物為CO2

C. C2O3在一定條件下能還原氧化鐵

D. C2O3中碳的化合價為+3價

CO是一種無色、無味、具有可燃性的有毒氣體．有科學家利用一種復雜的金屬復合物研制出新型高靈敏度的CO探測器，它能通過顏色變化來探測空氣中是否含有CO．下列有關說法錯誤的是（ 　）

A. 無色、無味、具有可燃性，都是CO的物理性質

B. CO探測器用于空氣質量監(jiān)測，可以讓人們及時了解空氣質量狀況

C. CO有毒，是因為易與血紅蛋白結合，影響血液對氧氣的輸送

D. 發(fā)現有人CO中毒時，應將病人迅速轉移到清新的空氣中

一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。

(1)有人認為，二者就像孿生兄弟，這是因為________(填序號)。

A.它們由同種分子構成 B.它們由相同的元素組成

C.它們都有毒 D.它們都能溶于水

(2)也有人認為，二者化學性質相差甚遠，請給出一條支持他的理由：_________________。

(3)其實，二者是可以相互轉化的，請用化學方程式表示此過程：________________。

今年12月，哥本哈根國際氣候大會召開，以CO2為主的溫室氣體排入再次成為各國關注的焦點。

(1)近年來，空氣中CO2含量不斷上升的主要原因是_______________。

(2)今年世界環(huán)境日中國主題：“低碳減排·綠色生活”。綠色化學是從源頭上消除或減少對環(huán)境的破壞，其重要原則有：

①拒用。請舉出低碳生活的一個實例：____________。

②再生。如圖是科學家設計的一種理想的氫元素循環(huán)模式，它實現了低碳減排，請寫出(Ⅰ)中發(fā)生反應的化學方程式：__________________________。

③回收。目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2，這個過程CO2發(fā)生______(填“物理”或“化學”)變化。這些CO2可作為氣體肥料，還可制造_______用于人工降雨。

(3)大氣中的二氧化碳是不是越少越好？為什么？答：____________________________________。

小平同學設計了下圖所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。試回答：

(1)當裝置B中的澄清石灰水變渾濁時，說明_______________________________。

(2)為了保證安全，在通入CO氣體之前應該______________________________。

實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究，請回答有關問題：

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a_________，b___________。

(2)實驗室制取二氧化碳氣體時，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_________。請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應的化學方程式：____________________。

(3)如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質是____________、___________且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于_______________。

某同學設計了如下一組實驗．取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花，分別按圖進行實驗．回答下列問題：

（1）觀察到紙花的顏色變化是；Ⅰ．紙花變紅；Ⅱ． ；Ⅲ．紙花不變色；Ⅳ． ．

（2）該同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明什么？

（3）該同學進行四組對比實驗的目的是什么？（用文字敘述） ．

（4）寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應的化學方程式： ．