3．如圖所示的儀器中，老師要求選擇所需的儀器在實驗室中制取氧氣．根據(jù)要求回答下列問題．

（1）若一組同學想用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，則它們應該選擇的儀器是ABDEFH．
（2）小明選擇好儀器后，立即向容器中裝入藥品開始實驗，你認為他的操作是不正確（選擇“正確”或“不正確”）的，理由是應先檢查裝置氣密性．
（3）實驗時，在試管口放置一團棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀進入導管．
（4）在下面的橫線上寫出實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式．高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（5）在本次實驗時，該組同學采用排水法來收集氧氣，利用了氧氣不易溶于水的性質．
（6）實驗完畢后應先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈．
（7）氧氣驗滿的操作是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿．

2．中華民族是一個優(yōu)秀的民族，創(chuàng)造了許多燦爛的文明，下列有關古代文明的描述錯誤的是（　�。�

	A．	古代“四大發(fā)明”中指南針屬于化學工藝
	B．	商代就會制造青銅器
	C．	春秋戰(zhàn)國就會冶鐵煉鋼
	D．	西漢時期就會濕法冶金

1．天然氣水合物是一種在高壓低溫條件下由水和天然氣形成的冰態(tài)物，主要分布在海底和陸地凍土地帶的沉積物中．經(jīng)勘探，發(fā)現(xiàn)天然氣水合物的存儲量巨大，有望成為主要能源．請回答下列問題．
（1）天然氣水合物中，水分子形成一種空間籠狀結構，CH₄和少量的N₂、CO₂等分子填人籠內的空隙中，無固定的化學計量關系，因此．天然氣水合物屬于混合物 （填“純凈物”或“混合物”）．“可燃冰”是一種晶體，平均每46個H₂O分子構成8個籠，每個籠內可容納1個CH₄分子或1個游離的H₂O分子．若晶體中每8個籠有6個籠容納了CH₄分子，另外2個籠被游離的H₂O分子填充．則“可燃冰”的平均組成可表示為D
A．3CH₄•H₂O      B．CH₄•3H₂O      C．CH₄•6H₂O    D．CH₄•8H₂O
（2）若將天然氣從其冰態(tài)物中分離出來，有三種方法：
①在一定溫度下，減小壓強使氣體從水合物中分離出來；
②在一定壓力下，升溫使氣體從水合物中分離出來：
③通過加入甲醇或鹽類等物質，可降低水合物的凝固點．

20．我國使用的燃料主要是煤炭和石油．含有硫的煤炭燃燒時排放出污染空氣的有毒氣體主要是SO₂．它遇到雨水成為酸雨降落到地面會帶來很大危害，請回答下列問題．
（1）許多植物有抗御被污染空氣中有毒氣體的能力．常見植物中對這些氣體有較強吸附能力的是吊蘭 （填植物名稱）．
（2）當SO₂污染嚴重時，目前較為有效的方法是用直升機噴撒碳酸鈣粉末，脫硫效率可達85%．其反應原理是在氧氣的參與下，碳酸鈣與二氧化硫作用生成硫酸鈣和植物光合作用需要的一種氣體．寫出該反應的化學方程式：2CaCO₃+2SO₂+O₂═2CaSO₄+2CO₂．

19．下列幾種做法中不會加劇溫室效應的是（　�。�

A．

用煤氣作燃料

B．

植樹造林

C．

熬燒煤取暖

D．

用沼氣作燃料

18．某溫度下200克氯化銨飽和溶液中含10克氮，求該溫度下氯化銨的溶解度是多少？

17．下列應用的原理用化學方程式表示正確的是（　�。�

	A．	用電解水的方法測定水的組成：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2↑+O2↑
	B．	用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳：CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
	C．	用小蘇打治療胃酸過多：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
	D．	用石灰石制生石灰：CaCO3═CaO+CO2↑

16．配平下列化學方程式．
（1）1C₂H₆O+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂+3H₂O
（2）4NH₃+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6H₂O+4NO
（3）3Cu+8HNO₃═3Cu（NO₃）₂+2NO↑+4H₂O
（4）2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑

15．植物進行光合作用時發(fā)生如下反應：CO₂+H₂O$→_{光照}^{葉綠素}$淀粉+O₂，則下列說法中正確的是（　�。�

	A．	淀粉由水和二氧化碳組成
	B．	淀粉中一定含C、H、O三種元素
	C．	淀粉中一定含C、H元素，不含O元素
	D．	淀粉中一定含C、H元素，可能含O元素

14．小明同學在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請你參與小明的探究．
【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
【實驗】設計并完成下表所示的探究實驗：
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格．

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論或總結
			結論	總結
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃	過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應速率慢．	土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條	沒有明顯現(xiàn)象	水和土豆絲不能放出氧氣
實驗三	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條	迅速產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復燃	土豆絲能加快過氧化氫的分解

（2）在小明的探究實驗中，“實驗二”起的作用是排除水和土豆絲產(chǎn)生氧氣的可能．
【反思】小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完全證明猜想是正確的：
第一補充實驗：在實驗三前后，各對土豆絲進行一次稱量，其目的是：證明土豆絲在反應前后質量不變；
第二補充實驗：傾倒掉實驗三反應后的液體，向試管中余下的土豆絲中重新加人過氧化氫溶液，又有大量氣泡產(chǎn)生，說明土豆絲在反應前后化學性質不變．
【結論】通過上述同學所做的實驗，我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑．