1．如圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	該反應(yīng)是化合反應(yīng)
	B．	該反應(yīng)前后，原子種類(lèi)、數(shù)目不變
	C．	參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1
	D．	該示意圖中共有4種分子

20．根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)①集氣瓶；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取O₂和CO₂時(shí)，都可選用的氣體發(fā)生裝置是B（填序號(hào)，下同），收集O₂和CO₂時(shí)都可選用的裝置是E．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMn0₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂Mn0₄+MnO₂+O₂↑或2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑或2KClO₃$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O₂↑．

19．某純堿樣品中混有少量的氯化鈉，為了測(cè)定樣品的純度，小明做了如下實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)確稱(chēng)取樣品24.0g，向其中加入10%的稀鹽酸，使之與樣品充分反應(yīng)（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）．隨著反應(yīng)進(jìn)行，（1）小明要從反應(yīng)后的溶液中提取NaCl應(yīng)采用的方法是蒸發(fā)結(jié)晶；
（2）純堿樣品中的Na₂CO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)，要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
（3）反應(yīng)后所得溶液中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．

18．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．此時(shí)，他們停止滴加稀鹽酸，并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
（1）寫(xiě)出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）₂+2HCl═CaCl₂+2H₂O．
（2）探究目的：探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)是什么？
【進(jìn)行猜想】（A）溶質(zhì)可能是CaCl₂與Ca（OH）₂ （B）溶質(zhì)可能只是CaCl₂（C）溶質(zhì)可能是CaCl₂與HCl
實(shí)驗(yàn)探究】
①小明從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞溶液不變色．于是他排除了猜想（A），你認(rèn)為他排除猜想（A）的理由是酚酞溶液不變色，說(shuō)明溶液不呈堿性，而猜想A的溶液呈堿性，所以可以排除．
②小華想用碳酸鈉溶液來(lái)驗(yàn)證后兩種猜想，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)表格：

實(shí)驗(yàn)步驟	預(yù)計(jì)現(xiàn)象	預(yù)計(jì)結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液．	只有白色沉淀產(chǎn)生	猜想（B）正確
	先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀產(chǎn)生	猜想（C）正確

通過(guò)以上探究，最后確定猜想（C）正確．
【反思與拓展】
你認(rèn)為上述燒杯內(nèi)溶液如果未經(jīng)處理直接倒入鐵制下水道，可能造成的危害是腐蝕下水道．要想處理燒杯內(nèi)溶液使其只得到CaCl₂溶液，應(yīng)向溶液中加入過(guò)量CaCO₃，充分反應(yīng)后過(guò)濾，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．

17．甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)的意義是表示t₁℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等；
（2）t₂℃時(shí)，甲的溶解度大于（填“大于”、“等于”、“小于”）乙的溶解度．
（3）寫(xiě)出一種使接近飽和的乙溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的方法增加乙物質(zhì)或降低溫度或蒸發(fā)溶劑
（4）根據(jù)曲線圖，當(dāng)甲的飽和溶液中含有少量的乙時(shí)，通過(guò)降溫結(jié)晶方法提純a．
（5）在t₂℃時(shí)，將20g甲物質(zhì)放入50g水中，所得溶液的質(zhì)量為65．此溫度下甲所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大為23.1%保留一位小數(shù)）

16．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．（以下所選裝置均填裝置序號(hào)）

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①試管；②集氣瓶．
（2）用裝置B制氧氣的化學(xué)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑收集干燥的此氣體可選用的裝置是E；利用該裝置還能收集的一種氣體是二氧化碳，實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的藥品為大理石或石灰石和稀鹽酸（填名稱(chēng)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石（CaC₂）與水反應(yīng)制取乙炔（C₂H₂）氣體，同時(shí)生成Ca（OH）₂．該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為如圖1中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A；如果用如圖2所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）b端管口通入．

15．請(qǐng)運(yùn)用你在初中學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)和技能，解決下列生活中的實(shí)際問(wèn)題：
（1）除去冰箱中的異味，可在冰箱中放入活性炭；
（2）廚房洗滌劑可以洗去餐具上的油污，是因?yàn)橄礈靹┚哂械娜榛�功能�?br />（3）鐵生銹需要水和氧氣，在廚房里防止菜刀銹蝕的常用方法有保持菜刀干燥（寫(xiě)一種即可）；
（4）若裝白磷的儲(chǔ)罐起火，可以用水滅火，也可以用沙土填埋滅火．其中用沙土填埋滅火的原理是使白磷與空氣隔絕．
（5）要用木柴燒火做飯，從燃燒的三個(gè)條件來(lái)看，除木柴和空氣外，還要具備的條件是溫度達(dá)到木柴著火點(diǎn)
（6）目前一種叫碘酸鈣[Ca（IO₃）₂]的保健品已進(jìn)入一些超市，其中含有人體必需的微量元素是（寫(xiě)名稱(chēng)）碘元素；
（7）打開(kāi)食醋的瓶蓋，會(huì)聞到一股酸味，粗略測(cè)定食醋的酸度，常用pH試紙．
（8）青少年體內(nèi)缺少鐵質(zhì)而影響血紅蛋白合成，會(huì)引起的一種常見(jiàn)貧血，這里的鐵是指元素（填“單質(zhì)”、“元素”或“化合物”）那么缺碘會(huì)患甲狀腺腫大，而植物體內(nèi)缺少了氮肥會(huì)使植物葉色發(fā)黃
（9）影響物質(zhì)性質(zhì)的因素很多，例如：導(dǎo)致一氧化碳具有可燃性而二氧化碳不具有可燃性的原因是分子結(jié)構(gòu)不同；金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大的主要原因是碳原子的排列方式不同．

14．如圖是用來(lái)表示某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖．圖中○和●分別表示兩種元素的原子，仔細(xì)觀察下圖，回答下列問(wèn)題：
（1）C物質(zhì)屬于化合物（填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）參加反應(yīng)的A、B的分子個(gè)數(shù)之比1：2
（3）若A、B、C為初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，寫(xiě)出符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式O₂+2H₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H₂O該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng)．

13．實(shí)驗(yàn)操作是初中化學(xué)應(yīng)掌握的基本技能之一，下列實(shí)驗(yàn)方案不合理的是（　�。�

	A．	加肥皂水區(qū)別硬水和軟水		B．	用燃燒區(qū)別晴綸和羊毛纖維
	C．	用水區(qū)別氫氧化鈉和硝酸銨		D．	滴加石蕊溶液區(qū)別稀鹽酸和雨水

12．邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（　�。�

	A．	氧化物中都含有氧元素，所以含有氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
	B．	單質(zhì)只含一種元素，所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
	C．	堿溶液能使無(wú)色酚酞溶液變紅，所以能使無(wú)色酚酞變紅的溶液一定是堿溶液
	D．	鐵能與稀鹽酸反應(yīng)，所以鋅也能與稀鹽酸反應(yīng)