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科目： 來源：廣東省期末題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 分解生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假 設(shè)】H2O2 分解生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測量各生成一瓶(相同體積)O2 所需的時(shí)間。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖， 此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是____________。
【 實(shí)驗(yàn)記錄】
【 結(jié) 論】該探究過程得出的結(jié)論是___________________。
【 反 思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2 或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2 和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的________________，是否改變。 H2O2 生成O2 的快慢還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究。
【假 設(shè)】H2O2 生成O2 的快慢與反應(yīng)物濃度有關(guān)。
【實(shí)驗(yàn)方案】_______________________________。

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科目： 來源：0122 期末題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn)，探究金屬銅對H2O2分解速率的影響。
回答下列問題：
(1) 儀器①的名稱是_______________；儀器③的名稱是_______________。
(2) 儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是______________________________。
(3) 能否可以得出銅可以加快H2O2分解的速率__________（填“是”或“否”），理由是________________________________________
(4) 如果用上述實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必要的是_______________。
A．稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B．向儀器②中加入二氧化錳
C．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)插入AgNO3溶液中
D．將鐵絲換成銅絲
E．將過氧化氫溶液加水稀釋

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科目： 來源：月考題 題型：單選題

某金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能是鐵制的。在討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的
[     ]
A．假設(shè)　 　
B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)　　　　
C．觀察　　 　
D．作出結(jié)論

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科目： 來源：福建省期中題 題型：實(shí)驗(yàn)題

小新拿來一片黃色的金屬向同學(xué)們炫耀說他撿到了黃金．小寶說他曾在網(wǎng)上看到過，有一種銅鋅合金外觀和黃金相似，常被誤認(rèn)為是黃金．于是他與小新開始探究．
【提出問題】這塊黃色的金屬是黃金?還是銅鋅合金?
【猜 想】①小新認(rèn)為是黃金；
【查閱資料】合金中的金屬保持各自的化學(xué)性質(zhì)，金在高溫下不與氧氣反應(yīng)，鋅在高溫下與氧氣反應(yīng)生成白色固體．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】①小新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：截取一小片黃色的金屬放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱；
【現(xiàn)象與結(jié)論】①小新在實(shí)驗(yàn)中觀察到黃色的金屬變黑，則他的猜想_____________．黑色物質(zhì)是____________________．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________________________．

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科目： 來源：新疆自治區(qū)期末題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點(diǎn)為40℃ ，紅磷著火點(diǎn)為240℃ ，它們在空氣中燃燒都會(huì)生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應(yīng)。他按下圖所示裝置進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)：

(1)用圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙：銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒再用圖B所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．觀察到：不通氧氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；通氧氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)得出，可燃物燃燒的條件是_____________，_____________。
(2)根據(jù)燃燒的條件．選擇填空：用扇子扇爐火不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，原因是_____________；用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是_________(填序號(hào))。
A.可快速地提供燃燒所需的氧氣
B.空氣流動(dòng)雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下
C.主要是空氣流動(dòng)帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下
(3)圖A與圖B所示實(shí)驗(yàn)相比，符合環(huán)保要求的是__________。
(4)為探究實(shí)驗(yàn)后溶液的性質(zhì)，在圖B燒杯中滴入幾滴石蕊試液，溶液呈紅色，說明五氧化二磷與水反應(yīng)所得溶液呈_______________。

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科目： 來源：河北省期末題 題型：實(shí)驗(yàn)題

小林和小明在實(shí)驗(yàn)室用下圖裝置做CaCO3受熱分解的實(shí)驗(yàn)。加熱一段時(shí)間后，兩人對試管內(nèi)剩余固體的成分進(jìn)行探究。請你參與探究。
【提出問題】加熱CaCO3后殘留的固體成分是什么?
【作出猜想】
猜想Ⅰ：CaCO3完全分解，固體成分為_________；
猜想Ⅱ：CaCO3位完全分解，固體成分為CaO、CaCO3；
猜想Ⅲ：CaCO3未分解，固體成分為CaCO3。
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí) 】
（1）小林取少量殘留固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅。
（2）小明取少量殘留固體于試管中，先加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅。接著加過量稀鹽酸，有氣泡生成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________。反應(yīng)過程中固體逐漸消失，你認(rèn)為還應(yīng)該看到的現(xiàn)象是__________________。
【結(jié)論與交流】小林認(rèn)為猜想I成立，你的結(jié)論是_________ （填“合理“或“不合理”）的。你認(rèn)為猜想_________ 成立。
【拓展與遷移】若給上圖實(shí)驗(yàn)裝置增加下列儀器中的________ （填序號(hào)），就可以直接根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解。

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科目： 來源：期中題 題型：實(shí)驗(yàn)題

騙子往往披著科學(xué)的外衣，而科學(xué)可以給我們一雙明辨是非的眼睛。例如：有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油。小明同學(xué)在學(xué)習(xí)過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后，認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點(diǎn)解開這個(gè)騙局。
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油。
【猜想與驗(yàn)證】
（1）確定水的組成。實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如左下：左圖“2”中收集的氣體能___________，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_____________。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。
（2）確定汽油的成分。操作如下：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：汽油的組成中_____________________ 。
【結(jié)論】 汽油和水的組成元素不同，水不能變成汽油。

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科目： 來源：期中題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某興趣小組圍繞著“氫氣在空氣中的爆炸極限”進(jìn)行探究，記錄的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)如下表所示：
(1) 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)，你可以得出的結(jié)論是：_________________。
(2) 教材“單元探究活動(dòng)”中提到：用排水法收集一小試管氫氣，點(diǎn)燃，如果發(fā)出“噗”的聲音，表明收集的氫氣已純凈。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)，分析“氫氣已純凈”的真實(shí)含義是什么? 。_____________________________-

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科目： 來源：期中題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某學(xué)生設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)來證明二氧化錳對氯酸鉀的分解反應(yīng)起催化作用。
⑴單獨(dú)加熱A處氯酸鉀，直到氯酸鉀固體熔化后才有少量氧氣放出。
⑵停止加熱A處氯酸鉀后，將試管迅速豎直，使B處的二氧化錳滑到試管底部與A處的氯酸鉀接觸，則有大量氧氣放出。他根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：二氧化錳能加快氯酸鉀分解反應(yīng)的速率，因此二氧化錳是氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑。
①你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是否嚴(yán)密? ____________________。
②為了使結(jié)論科學(xué)、嚴(yán)密，還需做的實(shí)驗(yàn)是：________________。
③一般檢驗(yàn)是否有氧氣放出可以用_________，另外還可以用____________方法來比較生成氧氣速率的大小。

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科目： 來源：期中題 題型：單選題

小黃同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)的
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A．提出假設(shè)
B．收集證據(jù)
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
D．作出結(jié)論

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