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科目： 來源：江蘇中考真題 題型：實驗題

中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對酸堿中和反應(yīng)進行了探究：
【提出問題】能否用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)。
【實驗藥品】稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、碳酸鉀溶液。
【實驗儀器】試管、滴管、10mL量筒等
【設(shè)計方案并實驗】
小江同學(xué)的實驗：在試管中加入2mL稀硫酸，逐滴加入__①__溶液，振蕩后，再滴入V1mL__②__溶液，實驗過程中無氣泡逸出。反應(yīng)的化學(xué)方程式為__③________________。
小偉同學(xué)的實驗：在試管中加入2mL稀硫酸，逐滴加入氫氧化鈉溶液，振蕩后，再滴入碳酸鉀溶液，有氣泡逸出，繼續(xù)滴加碳酸鉀溶液至恰好無氣泡時，共消耗碳酸鉀溶液V2mL。
小明同學(xué)的判斷：小江的實驗說明能用碳酸鉀溶液來驗證；
小偉的實驗還不能，需再做一個實驗才能說明。實驗并判斷：另取一支試管，加入2mL稀硫酸，_④_____________________________________________________________（寫出實驗步驟、現(xiàn)象和判斷依據(jù)）。
【結(jié)論】能用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)。
【反思】在小江的實驗中，碳酸鉀溶液的作用是_⑤ _ (填字母)。
A．僅是反應(yīng)物 B．相當(dāng)于指示劑 C．作催化劑

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科目： 來源：湖南省中考真題 題型：實驗題

下表是某同學(xué)探究金屬活動性順序的實驗報告，請你在空白處填空。

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科目： 來源：湖北省中考真題 題型：實驗題

實驗室有一包由兩種鹽(不含氫元素)組成的白色粉末和一瓶標(biāo)簽破損的未知酸溶液。為了確定各自成分，某同學(xué)設(shè)計了以下實驗：

已知，氣體A是綠色植物光合作用的原料，固體B是農(nóng)業(yè)上常用的由兩種元素組成的鉀肥。
則：氣體A是________；未知酸溶液是_______；組成白色粉末的兩種鹽是____________；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：___________________________。

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科目： 來源：廣西自治區(qū)中考真題 題型：實驗題

【探究實驗】用兩根分別蘸有濃氨水（NH3·H2O）和濃鹽酸(HCl)的玻璃棒相互接近，產(chǎn)生大量的白煙。
【問題提出】白煙是什么物質(zhì)形成的呢？
【查閱資料】濃氨水易揮發(fā)出NH3氣體；濃鹽酸易揮發(fā)出HCl氣體；NH3與HCl可發(fā)生化合反應(yīng)；銨鹽遇堿放出氨氣；氯化銀為白色沉淀；氨氣具刺激性氣味并使?jié)駶櫡犹嚰堊兗t
【猜測】（1）你的猜測是_________；理由是_________________。
【設(shè)計實驗方案】（2）請你設(shè)計實驗方案驗證你的猜測：______________________________________。

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科目： 來源：安徽省中考真題 題型：實驗題

研究性學(xué)習(xí)小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題，以下是他們設(shè)計的實驗方案：

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：下圖A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________________。B裝置中濃硫酸的作用是____________。
（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶氣體用下圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗，其中甲同學(xué)選用紅磷，乙同學(xué)選用木炭。你認為：選用_______（填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學(xué)，原因是___________。
（3）分析誤差：此法得到的氮氣密度（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）經(jīng)科學(xué)測定，與氮氣的實際密度有誤差，請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因（只寫兩種，不考慮計算誤差）：①________________；②___________________。

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科目： 來源：江蘇中考真題 題型：實驗題

實驗中學(xué)同學(xué)開展復(fù)分解反應(yīng)研究性學(xué)習(xí)，設(shè)計了如下研究性學(xué)習(xí)思路：
【練習(xí)質(zhì)疑】下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng)，寫出③、④反應(yīng)的化學(xué)方程式。
①氫氧化鈉溶液與鹽酸
②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液______________________。
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液________________________。
【研究討論】上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因為這些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽離子，如①中有H+和OH-，②中有H+和CO32-，③中有__________，④中有____________。
【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列這些離子，就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式。在網(wǎng)絡(luò)中，用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水�，F(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+，請將它們填入下面合適的“（ ）”中，使其形成一個更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。

【拓展運用】通過形成的網(wǎng)絡(luò)，可以判斷化合物間能否共存，進行物質(zhì)的鑒別，用于物質(zhì)的除雜等。如硫酸鈉溶液混有硫酸銨，可以加入__________（填寫化學(xué)式）除去硫酸銨。

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科目： 來源：四川省中考真題 題型：實驗題

小兵和小東是某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動。請你參與他們的這次活動，并解決的關(guān)問題：
[提出問題] 木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
[猜想與假設(shè)]（1）可能是CO。（2）可能是CO2。
[設(shè)計實驗方案]（1）檢驗CO2的方法是___________________。
（2）為了檢驗CO，他們設(shè)計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活。后經(jīng)充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是_____________________。他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色。
[實驗與結(jié)論]設(shè)計的實驗裝置圖如下：

[反思與評價] 如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是____________。

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科目： 來源：山東省中考真題 題型：單選題

某同學(xué)設(shè)計的下列各實驗方案中，你認為不能達到實驗?zāi)康牡氖?/div>

[     ]

A.用燃著的木條鑒別二氧化碳和氧氣
B.加入適量的澄清的石灰水，以除去CaCl2溶液中的HCl
C.用濃硫酸除去氫氣中混有的水蒸氣
D.用石蕊試液鑒別澄清的石灰水和氫氧化鈉溶液

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科目： 來源：山東省中考真題 題型：實驗題

現(xiàn)欲探究一固體混合物A的成分，已知其中可能含有Mg(OH)2、CuCl2、NH4NO3、 (NH4)2SO4、CuO五種物質(zhì)中的兩種或多種。按圖所示進行實驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖所示（設(shè)過程中所有可能發(fā)生的反應(yīng)均恰好完全反應(yīng)）。

試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫以下空白：
（1）產(chǎn)生的氣體B的氣味為________________。
（2）溶液G中，一定存在的溶質(zhì)是（寫化學(xué)式）___________。
（3）混合物A中，肯定存在的物質(zhì)是（寫化學(xué)式）___________。
（4）寫出實驗過程④中可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中的1個化學(xué)方程式：________________________。

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科目： 來源：山東省中考真題 題型：實驗題

小明同學(xué)利用已有的知識弄清家里化肥的成分，他看到袋中化肥是原子白色晶體，用少量肥料跟熟石灰一起研磨，有濃烈的刺激性氣味，初步判定是一種氮肥。為進一步證實肥料的成分，小明將少量肥料樣品帶到學(xué)校進行探究。

①小明家的化肥是一種銨鹽，有同學(xué)認為鹽的水溶液都呈中性，你同意他的觀點嗎？請舉例說明。____________________________________________________。
②結(jié)合探究過程回答，施用該化肥時應(yīng)注意________________________________。

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同步練習(xí)冊答案