小東和小明收集了兩個(gè)形狀、大小、輕重和硬度均不同的易拉罐， 如圖所示。他們很想知道每個(gè)易拉罐的材料成分，于是展開(kāi)了以下探究過(guò)程。

某同學(xué)在查閱資料時(shí)得知：市售純堿樣品常混有氯化鈉雜質(zhì)。

水田或池塘里常常不時(shí)地冒出一些氣泡，幾位同學(xué)決定弄清這種氣泡的成分。請(qǐng)你與他們一起完成如下的探究：
[猜想]I．這種氣體含有CO₂；
Ⅱ．這種氣體含有CH₄。
[實(shí)驗(yàn)和結(jié)論] (1)在水田中一位同學(xué)用木棍攪拌淤泥，另一位同學(xué)將裝滿(mǎn)水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方接收氣體，如此重復(fù)幾次后集滿(mǎn)了兩瓶氣體。這種集氣方法屬于_____________。
(2)將一個(gè)集氣瓶的玻璃片移開(kāi)少許，向瓶中加入澄清石灰水，蓋好玻璃片反復(fù)振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明“猜想Ⅰ”_____________ （填“成立”或“不成立”）；然后移開(kāi)玻璃片，立即用燃著的火柴靠近瓶口，剩余氣體“噗”的一聲燃燒起來(lái)，一位同學(xué)就認(rèn)為“猜想Ⅱ”成立，燃燒的化學(xué)方程式為 _______________；另幾位同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能說(shuō)明CH₄存在，原因是_______________。
(3)為了驗(yàn)證這種可燃性氣體含 有碳和氫，他們把另一瓶氣體裝配為如圖所示的裝置，旋開(kāi)活塞放水到集氣瓶中，經(jīng)驗(yàn)純后用燃著的火柴靠近導(dǎo)管口，氣體燃燒起來(lái)，緊接著的操作、現(xiàn)象和判斷是：
①用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方，如果杯底變渾濁，說(shuō)明該氣體中含碳；
②________________ 。干燥管中的堿石灰（CaO+固體NaOH）所起的作用是 _______________。 

通過(guò)對(duì)“金屬和金屬材料…'燃燒和滅火”的復(fù)習(xí)，同學(xué)們 對(duì)課本上“活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬一般可以將位于其后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話(huà)產(chǎn)生了質(zhì)疑。在老師的幫助下，同學(xué)們用金屬鈉來(lái)探究下列問(wèn)題：
[問(wèn)題](1)金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？
(2)金屬鈉能否在其他氣體（如CO₂）中燃燒？
[查閱資料]金屬Na性質(zhì)活潑，常溫下，它極易與氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉。金屬鈉還可以與水劇烈反應(yīng)放出氫氣。
[實(shí)驗(yàn)探究]
[實(shí)驗(yàn)一]①在實(shí)驗(yàn)室中，金屬鈉保存在煤油中；
②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中，觀(guān)察到溶液中出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，但沒(méi)有紅色的物質(zhì)析出；
③按照步驟②將金屬鈉投入水中，待反應(yīng)結(jié)束后滴加酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅。
[實(shí)驗(yàn)二]將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO₂的集氣瓶中，觀(guān)察到鈉在CO₂中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶?jī)?nèi)附著黑色顆粒，并黏附著白色物質(zhì)。
[問(wèn)題討論]
(1)金屬鈉保存在煤油中的原因是_____________ 。
(2)根據(jù)上述資料和實(shí)驗(yàn)一中的現(xiàn)象寫(xiě)出鈉塊投入硫酸銅溶液中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________；
(3)實(shí)驗(yàn)二中生成的黑色顆粒是碳，而白色物質(zhì)可能是什么呢？
①同學(xué)們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想：甲認(rèn)為白色物質(zhì)是氧化鈉，乙認(rèn)為是碳酸鈉，丙認(rèn)為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認(rèn)為是氫氧化鈉。 我認(rèn)為丁的猜想是錯(cuò)誤的，理由是_____________ 。
②對(duì)白色物質(zhì)是什么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)再探究，方案設(shè)計(jì)如下：
方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過(guò)濾， 向?yàn)V液中加入無(wú)色酚酞試液，觀(guān)察到溶液變成紅色。結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有氧化鈉。
方案2：取該樣品少量于試管里，滴加足量稀鹽酸，溶液中有 氣泡冒出。結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有 。
方案3：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過(guò)濾，向?yàn)V液中加入過(guò)量的______________（填序號(hào)）（供選試劑：A.石灰水 B．氯化鈣溶液 C．硫酸銅溶液），出現(xiàn)白色沉淀，然后過(guò)濾，再向溶液里滴加無(wú)色酚酞試液，無(wú)明顯現(xiàn)象出現(xiàn)。則 ______________（填“甲”“乙”或“丙”）的猜想成立。
③評(píng)價(jià)與反思：小娟同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案1得出的結(jié)論不正確，其理由是___________________ 。
④結(jié)論：金屬鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________ 。

某實(shí)驗(yàn)小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①稱(chēng)取1.6 g膽礬晶體，研細(xì)后加入10 mL蒸餾水溶解；
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng)，生成藍(lán)色沉淀， 濾后洗滌沉淀；
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中，均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏�，研�?xì)備用；
④按下表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO₂的催化效果作比較，實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成50 mL氣體為準(zhǔn)（見(jiàn)圖甲），其他可能影Ⅱ向?qū)嶒?yàn)的因素均忽略。

對(duì)比實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用比較的方法來(lái)揭示事物的性質(zhì)或變化規(guī)律的一 種實(shí)驗(yàn)方法。課本中設(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)不屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)的是

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管，生成了一種氣體。同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置進(jìn)行探究。

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)生成氫氣，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下圖。

實(shí)驗(yàn)室還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制氧氣：2KClO₃2KCl+3O₂↑
為探究二氧化錳在該反應(yīng)中所起的作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：

銅器在空氣中久置，表面會(huì)生成一層綠色固體，俗稱(chēng)“銅綠”。為了探究銅綠的生成與哪些物質(zhì)有關(guān)，化學(xué)活動(dòng)小組的同 學(xué)采用下圖裝置加熱干燥的銅綠，觀(guān)察到綠色固體變成黑色，試管口有水滴出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁。